中干培训资料-班级精细化管理探_2012 改版.ppt

实施班级精细化管理与考核探讨 一、对精细化管理的理解 老子：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 宋朝的朱熹说道：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。” 精细化管理具有以下特点: 1.精细化管理是一种精益求精的管理理念 2.精细化管理是一种实事求是的系统规划 ?3.精细化管理是一种不折不扣的执行体现 二、班级实施精细化管理的意义 （一）班级实施精细化管理是学校管理的必然要求 1.学校“三风”建设。 2.安全工作重于泰山。 （二）班级实施精细化管理是班主任管理的必然要求 1. 避免管理盲目性随意性 2. 有效提高班级管理效益 3. 充分发挥学生管理潜能 案例：班主任工作的四种类型 不负责任型: 极个别班主任不热爱教育事业，更不热爱班主任工作。他们之所以当班主任，仅仅是因为学校的安排而已。因此，工作上不求上进，过一天算一天。时常有学生家长对班主任的工作态度提出强烈要求,却迟迟没有改善。 盲目管理型: 盲目管理型的班主任，其工作目标就是维持班级纪律，保证不出乱子,班级工作没有计划，没有序列。教学成绩平平，师生感情不够融洽，在这类班主任的管理下表面上纪律很好，但背后却有着许多的隐患。 经验管理型： 这类班主任热爱教育事业，工作兢兢业业，关心体贴学生，照顾学生，日夜操劳，一心扑在班级工作中。这种教师深得家长和学生的敬重，但这种教师由于缺乏先进教育理论作指导，在管理中只是靠一些自己的经验，所以观念比较陈旧，方法不够灵活，工作效率不高。 科学管理型： 这种类型的班主任思想活跃，思路敏捷，教育观念明确，能够吸收好的教育理论并用到工作中去这种管理方法能使学生心情舒畅，个性得到发展，在学习生活中也表现的特别出色。不仅如此，科学管理的班主任，还能够结合教育实践，研究理论，总结经验，有理论探讨或经验成果总结，对教育事业做出应有的贡献。 三、有效指导班主任实施班级精细化管理 学校管理要做到精细化，班级精细化管理是一个重要的组成部分，它对于培养学生良好行为习惯起着至关重要的作用。作为学校的管理者，应该明确并指导班主任搞好班级精细化管理。结合学校和班级常规工作，我想应该重点从以下几个方面去指导班主任实施班级精细化管理： （一）班级建设 1.班级文化建设 （1）确立班级目标 一个人如果没有奋斗的目标，往往就会丧失战斗的意志，同样，一个集体，如果没有努力的方向，那就形同散沙，良好的班风、学风也就无法建立。 例如：某班的班级目标： 近期目标：严格执行规范,做文明守纪的小学生；养成良好学习习惯,掌握恰当的学习方法；学会珍惜时间,学会自我服务,自我管理；关心集体，珍惜集体荣誉；同学间能互帮互助，和睦相处。 中期目标：班级中形成团结、进取、健康、活泼的班风和勤奋、踏实、认真、细致的学风。 远期目标：争创学校文明班。 ?另一个班的班级奋斗目标： 长期：?做最棒的自己，创最优秀的班级 ?中期：以礼待人，创建优秀文明班级，做可爱的少先队员。 学习上，不懂就问、资源共享、乐于助人、比学赶超。 生活上，自理自立自觉自勤。 做人上，宽以待人，尊敬长辈，懂事明理，团结友爱。 短期：每人管理好自己的行为习惯，养成好的学习习惯。 （2）健全制度 （3）环境建设 2.干部队伍建设 （1）制定班级管理岗位职责 按照班级管理原则和班级的各种规章制度，明确制定班级管理岗位职责。每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理 （2）建立班级管理网络。 （3）层层管理，形成监督机制。 如：某班的管理机构设置 （一）、行为规范督察支队 设行为督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员： 1.课堂纪律管理员； 2.课间行为纠察小队； 3.静校逗留管理员 4.携带零食管理员； 5.佩戴队章队巾管理员； 6.“两操” 管理员 7.同学纠纷管理员； 8.班级安全行为登记员 （二）、学习习惯阳光支队 （设学习督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员： 1.早读领管员； 2.午读督管员； 3.语文助理员； 4.数学助理员； 5.思品助理员； 6.英语助理员； 7.音乐助理员； 8.美术助理员； 9.体育助理员； 10.科学助理员； 11.社会助理员； 12.健教助理员； 13.劳动助理员； 14.校本助理员 （三）、班务管理爱心支队 设班务管理队长（又叫助理班主任）1人，统管以下人员： 1.电器开关员； 2.门窗开关员； 3.上课考勤员； 4.卫生保洁员； 5.桌凳整齐员； 6.好事登记员； 7.图书管理员； 8.换水保洁员； 9.朝会领管员； 10.公物看管员； 11.资料摘录员； 12.经费保管员； （四）、班级主题活动管理组（班长、中队