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分 类 号： 学校代码：11460 学 号南 京 晓 庄 学 院 成人本科毕业生毕业论文 浅谈如何组织英语课堂教学 所在院（系）： 外 国 语 学 院 学 生： 指 导 老 师： 研究起止日期：2011年2月至2012年3月 二○一二年三月 浅谈如何组织英语课堂教学 【摘 要】：随着社会经济的飞速发展，政府机关对教育事业的大力支持和关心，农村小学的建设也有了大幅度的变化。我们面临着班级学生人数偏多，教学设备不够齐全，教学媒体不够多元化的问题。在课堂上培养学生对英语的兴趣入手，不断引导着学生驶入这块英语海洋。 【关键词】：兴趣、竞赛游戏、口语、信心 随着社会经济的飞速发展，国家政府对教育事业的大力支持和关心，农村小学的建设也有了大幅度的变化。小学英语的教育也逐步被重视起来。学校和社会对我们英语教师提高了期望，我们自然加倍了教好小学英语的信心。但是，在此基础上我们仍然面临着班级学生人数偏多，教学设备不够齐全，教学媒体不够多元化的问题。我们必须在实践中应对这些问题。在课堂上培养学生对英语的兴趣入手，不断牵引着学生驶入这块英语海洋。 一、竞赛游戏在英语教学中是百玩不厌的 爱玩是每个小学生的天性，他们当前的知识经验大多数是在玩耍之中总结出来的。所以我们在设计课堂教学时应适当注入游戏的元素。让我们在学习中竞赛，在竞赛中学习，轻松地汲取英语知识。 竞赛的形式有许多，例如男生与女生的竞赛，各大组学生之间进行竞赛，各排之间的竞赛，甚至单个学生之间的竞赛等等。这一方法建立在小学生正处于一种争强好胜的时段，竞赛的确是一种有效的方法。当我在黑板上写上1、2、3、4(代表各个大组)的时候，课堂里顿时变得鸦雀无声，每个学生都坐得端端正正的，包括连平时淘气的学生都立即管住了自己，“集体荣誉之战”蓄势待发。这样一来学生主动参与课堂的积极性高了，课堂纪律好了，学生的注意力都高度集中了。那接下来这段通过游戏竞争来呈现的知识学生就不难学习与掌握了。 当然游戏的形式也要经常有变化的，有时摘苹果，有时插花，有时贴星级大酒店，有时用逐步上吊等等。学生此时学习英语的兴致都被游戏所左右。领先者再接再厉，保持并争取扩大优势；落后者不卑不亢，坚持并力求缩短距离。持久下来，游戏不会让任何一个学生丧失一点学习英语的信心。当然老师在在组织游戏时应做到公平公正和微妙控制比分，杜绝比分悬殊现象。 二、孩子们本身就是最好的教材 随着小学生的年龄不断增长，他们的自我评价水平也逐渐提高。他们自己已经有了一定的价值观和成就标准。这一特征，无论在他们的日常生活中还是在他们的课堂学习当中都可能够充分显现出来。课间他们喜欢用过人的跳绳技巧来博得同学们的掌声，喜欢跟同桌比谁作业得的星星多，喜欢积极举手发言争取从老师口中多得个“Very good”，喜欢…… 孩子们的确非常可爱，他们总会有太多太多的竞争来推动整个课堂进入高潮，他们总会为整个课堂增添一些欢乐。其实，他们就是课堂的主体。我们做老师的一次一次在得到孩子们的惊喜中，一步一步让出了以教师为主的脚步，让他们“当起了这个家”。针对他们的这一特点，我把牛津小学英语教材每单元的E（Read and act）和G（Fun house）部分都设计成表演和游戏板块。小家伙们会积极主动的去扮演对话的每一的角色，而且他们有着超强的模仿能力，几乎能重现对话之中的情景。就连不需要担任说话戏份的一些角色，孩子们也争先恐后地来上前一表才华。这时候的我在哪里，当然在下面的学生群体之中变成了观众，并在表演之后为“小演员们”鼓掌，并给他们指正口语上的错误和表演时神态和形态的不足。这样过足“瘾”的同学，在获得掌声的肯定之后也都能欣然接受了老师和学生们的建议，并能及时纠正自己的小小缺点。 在这里还真得感谢牛津小学英语教材的研究编辑人员，是他们创设了这精彩的口语运用交流部分，为教师拓展英语课堂和提高小学生英语口语水平提供了巨大的帮助。当然这些部分是口语练习，那我们就多留点时间给学生们自己说英语。因为，学习英语的目的归根结底是为我们现在和将来用英语和别人交流夯实基础的。 所以，我们必须不断地从经验中积累，把学生视为学习的主体，充分依赖于他们，让他们在良好氛围的活动中头脑变得更机灵、创新；让他们的情绪更加高涨；让他们享受在自主学习的快乐美好时光当中。 三、让学生自然无意地去适应并掌握学习要点 学生的天性是活动的、创造的，他们是天生的学习者，他们有 智慧的大脑和自己获取的需要。其实教师有时真的低估了学生的能力。到了小学高年级阶段，新授一篇单词量特别大的课文，这时我们恨不得都跟屠夫一样专业地把“猪肉”卸下，然后这边是肋骨，那边是肥肉的摆放整齐，分