珍爱生命主题班会稿件.doc

《珍爱生命》 活动难点 : 知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道常用的一些应急电话。 活动准备： 　　1 、 周大观的诗《我还有一只脚》，桑兰的自传体诗《我的梦》 　　2 、 课件多媒体 活动方法： 情境体验法、合作探究法、“擂台赛”等 　　体验法： 让学生体验不同情绪下的内心感受。 　　谈话法： 在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。 　　多媒体辅助教学法： 多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。在教学中，我用课件展示各种知识点，充分地发挥了多媒体课件的优点。 活动时间 :4 分钟 　　在教学中，根据高年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 活动过程： 　　一、引出课题，这是每节课迈出的第一步。 　　人们常说这样一句话，做事要踢好头三脚，良好的开端又是成功的一半，为此，运用情境导入法，让同学们欣赏周大观的诗《我还有一只脚》，这种直观的教学法，即能揭示主题，又能把同学拉入情感的漩涡中，起到渲染气氛的作用。通过这个环节能达到舒缓课堂气氛，拉近师生之间的距离的目的，从感知上帮助学生形成对生命的初步理解。 　　二、引申主题 　　活动是小学心育课堂常用的一种方式， 在活动过程的设计上，我遵循了心理健康教育活动课的实施原则：即全体性、主体性、活动性、情感性、开放性和过程性。每一项小活动的目标都是具体、明确的，实施中好操作、易实现；在活动中充分体现了各活动之间的层次递进性，没有为了活动而活动所呈现出的假热闹的场面。体现了活动理念，达到了教育效果。本节课共设计了三个活动： 一是说出你的亲身体验，说说威胁我们生命的因素，二是一当我们的生命受到威胁时，仅有求生的意志是不行的，还需要科学的求生方法，在这个活动中，出示了个小问题，大家共同探讨解决，寻求好的方式方法， 1 、你遇到了歹徒。 2 、 你家里突然煤气泄漏。 3 、你正在上课时发生地震。 4 、 你所在的教室突然着火了。第三个活动做一做也是以体验为主。 　　并告诫同学们，事情的发生是突然的，有些事情不是我们能预料到的，所以遇事一定要稳，不要惊慌，同时要牢记这样三位老朋友， 119 、 110 、 120 。 珍爱生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福 　　三、升华主题 　　这一环节中，桑兰是主角，同学们做桑兰、认桑兰、看桑兰、听桑兰。活动主题： 做一做，用双手的手腕部夹住钢笔在纸上写出“珍爱生命”四个字。 　　同学们的感受应该是不好写，很难掌握平衡，特别难写……有一个人基本上就是靠手腕去做事的，而且做的很成功。　她就是桑兰。在这一环节中，教师为大家朗诵一首桑兰的诗，会把同学带回到故事中，让我们健全的人也聆听一下她的心声。 　　《我的梦》 　　我是桑兰。我又回来了！在三年前的纽约，我在跳马比赛时摔了下来 ; 亮如白昼的大厅，刹那间一片漆黑。――我的梦破碎了。无数的奖牌，雪花般地从天而降，却惟独没有落在我的脖颈上――我觉得好冷好冷。我看见一只受伤的小鸟，跌了下来，它挣扎着、挣扎着，又飞向了天空，越飞越远―――它好美啊！朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛，它告诉我：桑兰，你站起来！今天，我回来了。我要告诉所有的亲人们：“我己经站起来了！” 　　桑兰告诉我们应该怎样对待生命，桑兰的生命价值 ——生命的意义不在于长短，而在于内涵。我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们作为一个健全的人应该怎样提升自己的生命价值呢？　听了桑兰的话，结合我们今天的主题，同学们发表自己的看法和想法。相信每一位在场的老师和同学们，此时你们的心情和我一样被感动。让学生切身体验到生命的可贵。 　　四、 深化主题 　　1 、联系实际：在这里，我想提一个日子，相信同学们都不陌生。 2008 年 5 月 12 日，在这一天发生了什么事？你还记得吗？是啊，这个日子中国人怎么忘记，它夺去了几万个鲜活的生命，又使多少和我们同龄的学生失去父母亲人。我想从这个事件中我们能看到生命的价值和意义。 　　2 、拓宽知识面，了解有关生命的格言 　　——生命是平凡的，让我们去创造出不平凡的生命吧！ 　　——生命似色彩，为世界增添一份生机。 　　——当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，你才是一个胜利者。 　　——生命两字重千金，缺一不可，因为有了生，才有了命，有了命才有了生。 　　——生命如火苗，你珍爱它，它会更旺盛，你吹来它，它将无法再生。 　　最后教师提问： 　　假