［精品］人教版七年级下册生物全册导学案［精心整理，版 55页］.doc

人教版七年级下册 生物全册导学案 目 录 第一章 人的由来 1 第一节 人类的起源和发展 1 第二节 人的生殖 2 第三节 青春期 3 第四节 计划生育 4 第二章人体的营养 6 第一节 食物中的营养物质 6 第二节 消化和吸收 8 第三节 关注合理营养与食品安全 11 第三章 人体的呼吸 13 第一节 呼吸道对空气的处理 13 第二节 发生在肺内的气体交换 15 第三节 空气质量与健康 18 第四章人体内物质的运输 20 第一节流动的组织——血液 20 第二节 血流的管道——血管 23 第三节 输送血液的泵——心脏 25 第四节 输血与血型 27 第五章人体内废物的排出 28 第一节 尿的形成和排出 28 第二节人粪尿的处理 32 第六章人体生命活动的调节 33 第一节人体对外界环境的感知 33 第二节 神经系统的组成 36 第三节 神经调节的基本方式 38 第四节激素调节 39 第七章人类活动对生物圈的影响 40 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 40 第二节 探究环境污染 42 第三节 拟定保护生态环境的计划 43 课 题 课 型 使用者 上课时间 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 新 课 学 习 目 标 知识目标： 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养独立分析问题的能力。 情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重 点 人类起源于森林古猿。 难 点 人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 学习过程： 一、学习导入： 二、自主学习： 1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 （1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点 （2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？ 2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 （1）自学课本，讨论“资料分析”中的2个问题 （2）总结森林古猿进化成人类的过程。 （3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？ 3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点 （1）讨论：什么是事实？什么是观点？ （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？ 三、合作探究： 1、现代类人猿还能进化成人吗？ 2、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性。 3、人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿呢？ 我的疑点（请大胆写出你的疑问，让我们共同探讨。） 四、展示提升： 各小组讨论交流后展示结果。 五、反馈检测： 1、19世纪著名的进化论的建立者 提出人类和类人猿的共同祖先是 。 2、 时代的古人猿，不仅能够 工具，还能 简单的工具，提高了工具的效能。 3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为： → → 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢 ，前肢 ，并逐渐学会了 简单的工具。久而久之， 越来越灵巧， 越来越发达。 5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变化的原因是什么？ 【课后反思】 中学生物学案 课 题 课 型 使用者 上课时间 第二节 人的生殖 新 课 学 习 目 标 知识目标: 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 2、描述受精过程和胚胎发育过程。 能力目标：通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力。 情感目标：学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。 重 点 男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育过程 难 点 胚胎发育过程 学习过程： 一、学习导入：每一种生物个体都是有一定寿命的，但是自然界中的各种生物在一般情况下都不会因为个体的死亡而出现物种的灭绝，这是为什么？思考：人是怎么来到世上的？ 二、自主学习： 1、学习任务一：通过观察、讨论男、女性生殖系统图，概述生殖系统的结构，说出它们的功能 （1）观察课本中插图，试着标出图Ⅳ-4和图Ⅳ-6中器官名称 （2）总结男、女性生殖系统的结构组成 （3）讨论：男、女生殖系统中各主要器官的功能 2、学习任务二：通过观察、思考和讨论，描述受精过程和胚胎发育过程 （1）独立阅读课本，试着说出受精过程 （2）观察插图，说出受精卵进行发育的过程 （3）讨论：人的