《流体压强与流速的关系》萍乡谭春荣.docVIP

教案设计 学 科 物 理 课 题 流体压强与流速的关系 教 材 人 教 版 设计者 谭 春 蓉 学 校 萍 乡 市 第 六 中 学 二O一0年4月 课题 流体压强与流速的关系 三．探究气体压强与流速的关系 1.提出问题 师：流体包括液体和气体，气体压强与流速的关系和液体是否有一样的特点呢？ 2.下达探究任务 师：侦探的第一件事就是要分析现场，然后让案件重现。先来分析一下现场： 师：请利用老师给每组备好的小器材，自由选择组合，完成实验探究，每组只要完成一个即可。 3.简要介绍每组所备的器材，通过屏幕向学生提出两个温馨提示： ①采用你选择的器材，你打算改变哪部分的气体流速？用什么方式改变？ ②如果压强发生变化，你打算通过什么反映出来？ 4.师巡视了解各组实验探究情况 5.引导学生进行汇报交流。选取不同方案的组汇报。 屏幕提示汇报要点： ①实验器材步骤（重点说明器材，通过什么方法使哪部位的流速发生了怎么样的变化） ②什么现象反映了压强的变化，压强发生了怎么样的变化 ③你们的实验结论是什么？ 6.师对学生的小组合作探究活动作出肯定的评价。 板书：气体在流速快的位置压强小，流速小的位置压强大。 7.师总结归纳： 板书：流体在流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。 四．演示实验 1.展示“伯努利”器材 2.师：假如让你用它来探究气体压强与流速的关系，你打算如何用？ 3.师：猜猜看，可能有什么现象？ 4.师：谁愿意来为大在家揭开谜底？ 5.师：白纸变成了彩绘，谁来解开这个谜？ 6.师：其实我们开始上课时的“变字魔术”跟它的原理是一样的，想想看，生活中有哪个生活用具跟它们的原理很相似？ 师：日常生活，生产中有很多地方都用到了流体压强与流速的关系，下面我们重点来了解它在航天事业上的应用。 五．流体压强与流速关系的利用 1.飞机升力的产生。 ①展示机翼图片 ②演示：让机翼飞起来 ③利用黑板图示分析，动画分析结合，讨论升力的产生。 2.气流偏导器 ①“小小设计师”，为避免汽车“发飘”现象，请设计一个简易装置安装在其尾部，画出其截面图。看哪此组又快又好，展示在黑板上。 ②展示不同汽车上的气流偏导器的图片。 3.展示其它运用流体压强与流速关系的图片例子。 六．流体压强与流速关系对人类带来的不利影响 1.展示一份新闻报导：“少女长发被火车气流卷住，不幸丧命火车轮下”。 师：不该发生的惨剧发生了，心痛之余，我们得找出这一悲剧发生的原因。 2.展示火车站安全线图片 师：火车站为了避免流体压强与流速的关系可能带来的影响，专门设置了一条安全线。 3.师：通过这一案例，同学们，你们有何感想？你打算如何给周围的人宣传这一方面的安全意识？ 4.视频或图片简要展示其它方面的危害。 七．课堂小结 师：我们对于流体压强与流速的关系的问题就先研究到这，下面请大学整理一下思路，谈谈今天这节课你的收获。 请两个学生拉开一张白纸，与老师一同完成“变字魔术”，其它学生观察实验，鼓掌！ 学生听录音看动画了解“奥林匹克号”海难事故。 生：愿意 学生联系实际，结合动画，想象船航行时的情景，再根据已有知识回答问题。 学生观察桌上器材，回答： 生1：用薄膜船模拟当时的奥林匹克号和小巡洋靓，水槽的水模拟大海。 生2：用带孔的矿泉水瓶往中间注水模拟当时两船间的水的流速。 生3为大家演示注水方式 各小组进行实验 生：船长没有过错 生进一步分析幕后真凶。 学生进行猜想 学生根据提示内容，有效有序地进行实验方案地设计。 学生根据汇报要点，进行汇报。其他组要仔细听，观察，并补充自己的看法。 学生观察，说出玻璃管粗细不同设计的目的。 生：往里吹气 生猜想 一个学生往管中吹气，另外两个学生拉开一张白纸放在管子另一端外。 学生分析，不完整其它学生再进行补充。 生：喷雾器 学生谈特点:上凸下平 学生观察，真实地感受到机翼受到的升力。 生回答老师引导性的问题 学生讨论，并展示在黑板上 学生观察图片 学生观察图片及文字信息 学生阅读 生回答 学生谈感想 学生了解更多流体压强与流速的关系对人类影响。 学生谈收获 ▲师生共同完成变字魔术“