地理：第三节影响气候的因素2湘教版七年级上.docVIP

本学期总第　32课时 本单元第　8　课时 授课日期11、8 课题 影响气候的主要因素（二） 课型 新授 学 习 目 标 1、了解自转和公转的方向和周期。 2、记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。 3、太阳直射点的移动规律。 4、熟记地球公转示意图。 重点难点 重点：难点： 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 导入 自主 学习 请同学回顾一下：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？ 大家知道了冷热与太阳高度角有关，那么一天当中太阳高度为什么会变化呢 ？ 科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。 看课本68页演示昼夜更替现象的活动题，理解昼夜的形成，昼夜更替的原因及自转方向。 看图4-20记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。 太阳直射点的移动规律。 4、看图4-19，熟记地球公转示意图。 地球的运动分为自传和公转自转和公转是同时进行的，在让学生观察时把连种转动同时进行有利于学生进一步了解。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。 师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。 1.课件演示地球自转，边演示，边让学生注意观察：a.地球自转的方向b.自转造成的现象 2.课件演示：如果地球不自转，会不会有昼夜现象？（在这里是想强调，自转产生的是昼夜交替，是个动态的变化过程） 3.多媒体动画演示地球的运动并提出问题：地球在自转的同时还在进行公转，请你说出地球公转的方向、周期 。 地球的自转产生了昼夜的交替，使得太阳高度角一天中不断的变化，使得气温在一天当中有了高、低的变化；由于地球公转，地轴倾斜，导致了太阳直射点在南北回归线间的南北移动 读地球赤道与公转轨道的示意图，据图回答1～2题。 1．图中代表黄赤交角的数码是 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 2．当太阳直射点位于图中P点时，北半球的节气应是( ) A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 从反面的教材和观点发挥学生的想象和联想建立空间的思维观念。 公转是教学和学生学学习的难点，联系实际生活中的太阳高度的变化，结合教学中的课件展示让学生动手作题。 本资料来源于教师身边的文库------教育文库