仁爱版九年级Unit4教学设计方案.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 （仁爱版）九年级 Unit4 Topic 1 Spaceships are maily controlled by computers. 第三课时Section C 学科 英语 授课班级 授课时数 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 本课是《义务教育课程标准实验教科书－英语》（仁爱版）九年级 Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三课时Section C。本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进而涉及到电脑科技在航天领域的应用。本课时是本话题的第三课时，为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。本节课的内容由飞船的成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。其中的内容贴近生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促进作用。同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。本话题的主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾补的用法为学生较难掌握的一个模块。 依据标准 课程标准：新课标对九年级（五级目标描1．能；2．能理解； 3．能； 4．能； 初始能力：经过七、八年级两年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。 信息素养：九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，特别对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。只是对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。 教学重点和难点 从知识层面上看：本课的重点在于让学生了解并能谈论电脑的用途，同时从实例中归纳总结出宾 语补足语的用法。 从能力层面上看：本课的重难点在于如何让学生将阅读中所获取的知识转化为语言来表达观点。 从情感层面上看：本课的重点在于激发并培养学生的民族自豪感并能初步运用辩证的观点去看待 电脑这一事物，进而得出应正确使用电脑这一结论。 教学环境设计 多媒体网络教室 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 Step 1 Organization Greetings Greetings 让学生形成良好的英语习惯 Ask the students work in pairs to show their Two-minute-performance Two-minute-perform-ance 让学生形成良好的复习习惯，并增强其口语能力 Step 2 Revision 提出预习问题： What can we do on the Internet? 呈现网页图片，总结用途 小组讨论 互查预习情况 文本 图片 培养学生课前搜集材料及归纳总结的能力，也为下文的阅读做好铺垫 Step 3 Presentation 展示神州系列火箭的图片 提问: ①Do you know the three rockets? What are their names? Are you proud of them? ②Do the computers play an important role during the space flight? ③What other uses of computers are referred in the first three paragraghs? 小组讨论 图片 文本 激发学生的民族自豪感和爱国热情，继而过渡到本节课的阅读内容上 设置任务 听前两段录音，找出每段中心句及段中关键词。 录音机 培养学生的阅读技巧，理解段落大意，为更好理解复述文章做好铺垫 听第三段录音，找出中心句及关键词 Step 4 Consolidation 呈现前两段中心句及关键词 复述前两段 图片、文本 分段复述可降低复述难度，使学生便于形成记忆认知策略，更好地提高口头表达能力。 呈现第三段中心句及关键词 复述第三段 图片、文本 设置任务 完成1B（连线） 文本 让学生在语篇中猜测词义，培养用英语思维的能力。 语言点解析 造句练习 文本 使学生能较好地理解并运用语言知识 展示电脑的危害图片 小组讨论、归纳 图片、文本 让学生从自身实际出发，导入第四段的学习。 设置任务 听第四段录音，找中心句 录音机 培养学生对段落的理解认知能力 Step 5 Practice 出示第四段关键词 复述本段内容