［精品］高中音乐全册说课［94页］.doc

目 录 中国民族管弦乐队之《笛子》教学说课稿 1 高一《这个世界的音乐》说课稿 6 高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案 9 《叮咚世界——扬琴》说课稿 17 《京剧》说课稿 20 《十面埋伏》说课 21 《思乡曲》说课教案 26 《沃尔塔瓦河》说课 32 《音乐欣赏》第一册 34 《音乐与生活》之“生活之音”（说课稿） 35 《这个世界的音乐》说课稿 孙老师 38 《自然之韵》说课稿 42 《二泉映月》 44 古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿 45 民族乐派之《1812序曲》说课稿 47 民族乐器笛子鉴赏和演奏 52 少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》说课稿 54 世界之光——合唱艺术 58 《我和我的祖国》说课稿 62 舞动的旋律 64 欣赏《春节序曲》说课稿 66 音乐剧 69 音乐欣赏课《音乐作品的民族风格》说课稿 79 音乐与电影电视 88 第四单元《中国近现代音乐》 89 中国民族管弦乐队之《笛子》教学说课稿 教学年级：高中一年级 教????材：湖南文艺出版社音乐教材 教学目标： 1、通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。 2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。 教学重难点： 1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。 2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》，能较准确地把握和表现乐曲的情感。 教材分析: 本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”，本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力，使学生得以亲身参与演奏，直接地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作能力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此原因，我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。 教法与学法 这节课的教学过程共包括了：名家名曲欣赏导入、竹笛学习，学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课的教学目标和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了分组练习、模仿练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动，如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进一步加深学生对竹笛的兴趣。 教学过程 一、导入新课：（4—5分钟） 1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题： a乐曲中主奏乐器是什么？（笛子） b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器？（中国民族乐器） 2、了解中国民族管弦乐队的编制 3、看图连线。（民族乐器） 二、讲授新课：（35分钟） 通过了解中国民族管弦乐队的编制，我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大，他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。 民族音乐的发展推动了民族器乐的发展，竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员，是各族人民最喜爱的乐器之一，在它几千年漫长发展历程中，它以独有的魅力和风韵，赢得了历代文人墨客的青睐，并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里，不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天，我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。 （-）欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏喜报》视频。 (二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史 笛子的形制，一般是竹制管身，管身上开吹孔、膜孔、两个（或四个）出音孔以及六个按音孔。膜孔上蒙以芦膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，横吹。笛子在全国流行的形制很多，但主要是曲笛（昆笛）和梆笛两种。曲笛演奏特点，音乐圆润甜美，悦耳动听，气息控制细腻，常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏；梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮，旋律跌宕起伏，节奏活泼跳动，乐曲情绪粗犷豪爽、热烈奔放，赋予戏剧性，演奏上以用舌的技巧为长，如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异，造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区别。?? 通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的研究，证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史