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中考复习资料·病句类型 （一）实词使用不当　　1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词，就不应该用单音词；有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化。例如：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。（“丰” 应改为“丰富”或“大”为好。）大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。（“拦挡”应改为“挡”）　　2、选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。很容易用错，选词时仔细斟酌。例如：　　雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。（“雨滴”改为“雨水”）　　３、代词用错。例如：　　我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，（句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它”应改为“这些缺点”）（二）虚词使用不当最容易用错的虚词介词连词：　　1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如：谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。（句中的“对”弄错了对象，应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。）每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在表示时间地点情况等。　　2、用错连词。例如：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。（句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应把后句改为“而且知道我吹得很糟。”）　　3、助词使用小当。助词使用不当，主要是结构助词使用不当，例如：他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。（名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去）（三）成分残缺　　句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。１、缺主语。例如：　　通过学习，使找提高了认识。由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，小能不在他的作品中有所反映。２、缺谓语。例如：　　我们识别足非的能力。中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主义强国。3、缺宾语。例如：　　大会提出”情况变了怎么办”北京市百货大楼从市场需要出发，不断矿人商品。4、缺定语，这种语病较为少风，但也还是没有，例如：　　让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。（句中的“开拓”不能直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”、“自己的”之类，不仅“开拓……生活”是如此，类比一下，”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此。）（四）搭配不当1、主谓搭配不当。例如：　　中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。我的身体、业务水平比一年前提高了许多。２、动宾搭配不当。例如：　　清明前后，ｘｘ部队派了８００多人次，参加郊区植树劳动。我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。３、定语和中心词搭配不当。例如：　　在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群4、状语和中心词搭配不当。例如：　　只要稍微深思一下，就会理解这个问题。５、补语和中心词搭配不当。例如：　　司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。６、主宾搭配不当。例如：　　只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。7、一面与两面搭配不当。例如：　　有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。8、一个成分内部的相关成分搭配不当。例如：　　同时，那些水平优越，译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝。（五）、结构混乱1、语序不当 Ａ、成分次序不当多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列： ａ、表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如： 一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。　　正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。多项关语次序不当，复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d、表情态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。　　正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。Ｂ、分句次序不当。例如：　　闻一多先生是卓越的学者，在勇的革命烈士， 热情澎湃的优秀诗人。　　正确次序：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。复句中分句