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博客　开拓作文评语新篇 博客是以在网上发布团体日志的方式构成新的交流平台，具有开放性、特性化和即时对话等优势。博客作文就是充沛应用博客的优势，引导学生在开放的网络平台上停止自在的、特性化的表达，并在与读者的对话中交流情感，增强言语表达才干，从而取得提高的一种新型作文方式。随之发生的博客作文回复是博客对话功用的最佳表现。发扬博客的回复功用，开拓了作文评语的又一新天地。br　　br　　一、徜徉自在空间凸显评价优势br　　br　　学校博客网站是学生自己的“地盘”——我的地盘我做主。在这个自在的空间里，学生可以纵情徜徉。博客回复所具有的评价优势尽显无疑。br　　1.评价理念落实处br　　《语文课程规范》明白指出：实施评价，应留意将教员的评价、学生的自我评价与相互评价相结合。这种开放的评价体系虽然并非单纯指作文教学，但是对作文状况提出了革新的方向。在博客环境下，学生作文的读者十分普遍，除了教员还有学生、家长以及其他网络读者。在评价博客作文时，我们可采用学生自评、互评、家长参评、教员综合评定等多元评价方式，既增强了评价的客观性，又促进了学生综合素质的提高。br　　2.学生特性尽彰显br　　博客回复具有特性化互动的特点。学生可以在“一对一”或“一对多”的多向互动中取得读者的关注和鼓舞。精妙的评语往往能激起学生的写作兴味，扑灭学生的写作热情，唤醒学生的发明思想。在博客这个自在的“地盘”里，即使是往常不爱发言的学生，也能很好地锻炼言语表达才干和与人沟通的才干，让真实的特性在这个平台上纵情展现。br　　br　　二、扑灭回复火花激起学生兴味br　　br　　博客回复为作者发明了一个与读者分析写作技巧、交流情感的平台。如何让回复平台出色 纷呈，教员需求破费心思不时激起学生的兴味。br　　1.多联动，让学生学会回复br　　各学科教员携手联动，协助学生尽快学会在博客上回复的技术。信息技术课教员可以对学生停止打字和博客管理等技术指点。语文教员不但要增强引领，而且要不时强化学生博客回复的水平。br　　2.创平台，让学生有资料可写br　　在博客环境下，学生练习作文的空间很大，可从学生生活实践、社会大事等角度提供一定的话题，让学生在回复评价时有话可说。如 选择为地震灾区祈福活动、观集团操《初升的太阳》有感、寄语北京奥运等等为一切学生都熟知的事情。这样一来，学生回复的兴致自然高涨。br　　3.设评选，让学生热情不时br　　依据学生的年龄特点和心思特点，要耐久坚持他们的兴味，需求重复抚慰才会有效。因此，博客网站可以举行不活期的优秀作文、优秀点评引荐活动，在竞赛机制下学生会愈加兴致盎然。br　　br　　三、丰满“隐形”羽翼增强教员引领 br　　br　　教员既是博客作文回复的参与者，又是重要的引领者。教员的回复是优秀作文的“隐形”羽翼。如何更好地发扬教员的指点和引领作用？br　　1.准确性br　　教员对作文停止评价主要触及作文中的语法错误、错别字等。教员要用宽容的态度积极引领，及时纠正，务必做到准确、客观。一要留意言语具体明白。抓住学生习作中的主要效果停止点评，给学生指明方向，使其有所警醒和收获。二要留意言语富于启迪。对不契合要求的习作，或许在文中出现的不规范言语，教员要及时点拨，用启示性的评语引导学生。br　　2.赏识性br　　赏识性的评语能带给学生无量的力气。只需体验一次成功的快乐，学生就会激起千百次追求成功的决计。作文是学生的休息效果，教员要擅长用一双慧眼发现学生作文中的闪光点。哪怕是一句笼统的语句、一个生动的词语，甚至是一个准确的标点，教员都应以充溢热情和希望的评语一定学生的提高，增强他们不懈努力的决计。br　　3.情理性br　　情感是语文教学的灵魂，指点学生写评语也要用情感染人。可落蜿蜒呼其名，关闭自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣对方心弦；可以以鼓舞为主，用充溢情感的话语去评价，让富于情理性的评语成为下次习作的“加油站”。br　　学生阅读了大家真心评论后，感遭到大家是专心 在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他。这样，不只延长了师生之间的心思距离，还会促使师生关系愈加谐和融洽。br　　4.兴趣性br　　在写评语时，优秀的语文教员不只要在实际上指点学生作文，还应该在情感上感染学生、鼓舞学生，同时留意评语的文学性及兴趣性。br　　关于高年级学生，教员的一条好评语应尽能够具有适当的文学颜色，让学生能带着欣赏的态度去阅读体会，让学生从心底佩服和赞赏评语的精妙。比如，对主题不鲜明，无妨说“难识庐山真面目”；“有剽窃之嫌”无妨说成“素昧平生燕归来”。面对这样富风兴趣的评语，学生在浅笑当中也能体会教员的良苦专心 。br　　低年级生动好动的学生轻易在生动幽默的言语中取得教益。教员可以采用幽默的评语，收获意