化学习题的编制和创新——近年上海高考化学试题的分析.pptVIP

化学习题的编制和创新——近年上海高考化学试题的分析 陆 惊 帆 2007-7 一、几点认识和命题思路 几点认识 ● 高考是社会性的选拔性考试 ● 高考是学科考试 命题思路 ● 双基为本，能力立意，学以致用。 这一命题思路体现三个有利 有利于中学二期课改实践 有利于高等学校选拔 有利于培养学生创新精神和实践能力 同时，符合化学学科的特点，有较强的实用性和可操作性（新颖性和保持稳定） “双基为本”体现于对化学基础知识的理解和简单应用 重点考查化学学科的主干内容 关注化学学习中薄弱环节的考核 一定数量的简单或较简单的试题由浅入深安排，确保考查知识的覆盖达2/3 综合题分解出的小问题由浅入深，大部分都是基础知识的考查 “能力立意”体现于对基础知识的延伸和综合问题的解决 “能力立意”的几个误区：提高试题的复杂性，提高化学计算的逻辑难度，扩大考核知识范围，如下放大一教材加以考核等 “能力立意”的关键： 创设新的情景问题考核基础知识的应用 创设新的设问背角考查基础知识的理解 将基础知识逻辑延伸到新的领域，又回归基础知识。 二、综合题的编制思路 04-23 某化学反应的反应物和产物如下： KMnO4 + KI+ H2SO4→ MnSO4 + I2 + KIO3 + K2SO4 + H2O （1）该反应的氧化剂是 _________ （2）如果该反应方程式中I2和KIO3的系数都是5 ①KMnO4的系数是 ②在下面的化学式上标出电子转移的方向和数目 KMnO4 + KI + H2SO4 → （3）如果没有对该方程式中的某些系数作限定，可能的配平系数有许多组。原因是 。 07—23 氧化还原反应中实际上包含氧化和还原两个过程。下面是一个还原过程的反应式： NO3－＋4H＋＋3e→NO＋2H2O KMnO4、Na2CO3、Cu2O、Fe2(SO4)3四种物质中的一种物质（甲）能使上述还原过程发生。 （1）写出并配平该氧化还原反应的方程式： （2）反应中硝酸体现了 、 性质。 （3）反应中若产生0.2mol气体，则转移电子的物质的量是 mol。 （4）若1mol甲与某浓度硝酸反应时，被还原硝酸的物质的量增加，原因是： 。 2、创设新的情景问题考核基础知识的应用 05-28 某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如右图。 加热聚丙烯废塑料得到的产物如右表： （1）试管A中残余物有多种用途，如 下列转化就可可制取高聚物聚乙炔。 写出反应②~③的化学方程式 、 。 （2）试管B收集到的产品中，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质，其一氯代物有 种。 （3）锥形瓶C中观察到的现象_______。 经溴水充分吸收，剩余气体经干燥后的平均相对分子质量为 。 （4）写出C中逸出的气体在工业上的两种用途 、 。 07—16． 某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是 A、 铅笔端作阳极，发生还原反应 B、 铂片端作阴极，发生氧化反应 C、 铅笔端有少量的氯气产生 D、 a点是负极，b点是正极 3、化学基本理论的拓展 04-25 右表是元素周期表的一部分。 （1）表中元素⑩的氢化物的化学式为 ，此氢化物的还原性比元素⑨的氢化物的还原性 （填强或弱） （2）某元素原子的核外p电子数比s电子数少1，则该元素的元素符号是 ，其单质的电子式为 。 （3）俗称为“矾”的一类化合物通常含有共同的元素是_ 5、推理中的严密性06-8 某非金属单质A和氧气发生化合反应生成B。B为气体，其体积是反应掉氧气体积的两倍(同温同压)。以下对B分子组成的推测一定正确的是 A．有1个氧原子 B．有2个氧原子 C．有1个A原子 D．有2个A原子 6、考查化学知识的形成过程04-28 人们对苯的认识有一个不断深化的过程。 （1）18