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彰显英语作业的魅力 -----2007年四月份教研综述 李利锋 课堂教学和课外作业都是英语课改的重要环节,英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。随着新一轮课改深入，各种先进的教学方法和教学手段不断涌现，开发和利用课外的有效时间和空间，探究不同的方法和途径，使小学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高英语教学质量的不容忽视的一项工作。而作业的设计和布置是其中重要的一环。如果能按照新课标理念，创新地设计英语作业，定能让学生在课外同样进行有效的英语学习。 小学英语科第一片网络教研活动） 设计新型作业，让学生成为语言实践的主动者 　 《英语课程标准》中提到要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。只有设计一些需要学生发挥想象的作业，才能充分拓宽学生的思维，培养他们的创新精神。　 案例一：（吉山小学 陈让常） 1、布置创造型作业，开发创新思维 　　在学完第二册表示颜色和服装的词汇后，让学生设计一套服装，并用英语描述或介绍自己的作品;在学习完第四册现在进行时及第六册一般将来时后，让学生画连环画，然后看图写故事。又如：高年级的听力作业，可以让学生听新闻捕捉住几个自己学过的词后，据这些词发挥想象，写出一段话或一个故事。这些活动不仅使学生掌握了有关词汇，而且培养了其审美情趣、动手能力和思维能力，激发了学生的想象力和创造力。 2、设计实用型作业，拓宽运用渠道 语言教学的最终目的不是语法的准确，也不是卷面的分数，而是在日常生活中的实际运用。只有在作业中体现它的实用性，语言教学才真正具有实际意义。粘贴标签类、卡片类作业在具有很强的实用性的同时，它还能起到强化书写的作用。英语单词很多与日常生活紧密相关 ，如学习用品，交通工具等。学完这类单词后，我们可让学生为这类物品写标签，如：pen、pencil、eraser、desk…等；又如：让学生制作名片，标出自己的name、.age、job、class、school、nationality 、telephone number…，为达到美观，孩子们一定会用心书写，甚至写了又写，并精心装裱。这样既可以帮助记忆单词，也能提高书写水平。 3、落实交际型作业，强化语言运用 语言具有交际性，只有在实践过程中，语言的魅力才能体现出来。也只有在实践过程中，课堂上所学的语言才能够得到强化和巩固。唯有通过作业的强化和巩固,学生才能够熟练掌握语言，并将其运用于交际中。在学习完第六册打电话用语及邀请对方作某事的内容后，让学生用英语给朋友或教师打电话。平时要求学生把课堂中学到的句子，对话运用到生活中去作为课外作业。如：用英语自我介绍和介绍他人，用英语和父母或哥哥、姐姐展开对话，每次情况都记下来作为家庭作业。还鼓励他们在节假日游玩时，大胆和外国人交流，在这样的交流中，成功的喜悦自然更会增强他们学习的劲头。采访的过程同时也正是交际的过程，布置采访类作业同样能达学生交际的目的。 如采访朋友，了解其家庭成员情况： Name Age Job Workplace Hobby Relationship 又如采访一位名人或你所崇拜的人： Name： Sex： Age： Nationality ： Language： Job： Tel： Add ： Hobbies： 　　通过完成采访，掌握如何用所学语言获取信息的技能，同时使学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，也可以激发学生的学习热情和自身潜能，为学生提供展示自我个性和能力的舞台。 4、实施自主型作业，张扬学生个性 在学生熟悉老师所布置的各类新型的作业，并能够熟练完成它们之后，为在避免学生对老师所布置的作业产生厌倦的同时，又可以张扬他们的个性。这时，教师大可以放开手脚，让学生自己为自己设计作业。这样，既可以让学生对作业永远保持兴趣，又可以充分发挥学生的自主权，令他们的个性得到充分的发挥。如在学完第六册第一课的主要句型：What does he/she look like? He/She has… 这些主要句型后，我布置了自主型作业。学生对这类作业的兴致很高，出现了各种各样的作业。有的是采访类的作业，采访同学家人；有的是图画类即看图描写类作业；还有的是填写表格类作业等等。在作业中同学们为了表达出作自己，还出现了不少没学的单词。由此可见，这类作业不但学生能充分发挥自主，还能够收到意想不到的效果。 案例二：（前进小学 谢志萍） 下面简单介绍几种我曾实