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杜郎口学习汇报 2010.3.26 一、学校简介 杜郎口镇是山东省聊城市茌平县的一个乡镇（位于鲁西），全镇人口3.2万。杜郎口中学坐落在该镇近3公里的旷野之中，学校占地73亩，现有教职工100余人，其中专任教师70余人，16个班级，在校生700余名。现为全国教师培训基地。 一、学校简介 办学理念 1、以人为本，关注生命； 2、自主自信，自强不息； 3、学会求知，学会生存，学会做事，学会做人； 4、学校产品是课堂，教学质量来自课堂。 5、课堂的生命力来自对事件的感受与体验；来自对问题的敏感与好奇；来自情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自探究过程的惊险与喜悦。 6、领导有情、管理无情、制度绝情。 学生观 一、学校简介 1、开放课堂 2、尊重人格，尊重差异 3、把学习的主动权还给学生 4、在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变厌学为愿学。 5、教学过程是师生交往，生生交往，积极互动，共同发展。 6、教师由课堂主角变为平等中的首席。 7、学生自主探究，积极向上，民主平等，互帮互学。 二、浓厚的校园文化，不露痕迹的渗透教育 教学楼顶上的“自主自信”，“探索创新” 、“以人为本,关爱生命”等。 花圃边写着“当我们对挺拔茁壮、青翠葱绿的小苗疼爱有加的时候，千万别忘了那些赢弱的小苗，这样才能使每个生命都感受到自己是重要的，是有尊严的”的标语 校内展版上、宣传栏中。 走廊上的学生像及他们的格言. 学生的学习心得、手抄报、书法绘画作品。 “世界之最”的“台阶文化”。 三、教室布置突显学生主体 每个班级门上都有班级“合家欢”及学习宣言。 教室内墙壁三侧及走廊外一测都有黑板，黑板上方都是学生为鼓舞学习而写的“板佑铭” 。 课桌分为6组,每组6-7人,无讲台。 四、教学模式：“三三六”自主学习模式 立体式：目标任务三维体式、任务落实到人、组、学生主体充分发挥作用，集体智慧充分展示。 大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升、课堂活动多元、全体参与体验。 快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。 2.三大模块 预习：没有预习就不能充分展示。学生的预习，教师作必要的指导：明确目标、掌握学习的方式方法、索达目标的要求。学生用双色笔做预习笔记。既有自主学习、又有合作交流。 展示：是对学生预习的延伸，交流预习的学习成果，让学生得到成功的体验。 反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。突出弱势群体，不让一名弱者掉队，利用好‘兵教兵’、‘兵练兵’、‘兵强兵’战略。 3.课堂教学六环节 预习交流：学生交流预习的成果。 明确目标：学生明确本堂课的目标。（浏览正文和练习） 分组合作：教师将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。 展示提升：各小组根据组内讨论的情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。 穿插巩固：各小组结合组别展示的情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。 达标测试：教师以当堂训练的形式检查学习任务的掌握情况 1、民主性 2、问题性 3、创新性 4、拓展性 5、尝试性 6、实践性 7、技巧性 8、全员性 9、主体性 10、合作性 1、教师的主导作用 2、学生的主体作用 3、教材的示范作用 4、学生间的互补作用 5、师生间的情意作用 5、知识的迁移作用 7、生活感受的直觉作用 8、实验、标本、图表的直观作用 9、创作发明的实践作用 10、教学手段的辅助作用 培养学生自主学习的十大能力 1、自我学习 2、敢作敢为 3、感知知识 4、整理笔记 5、联想拓展 6、作品展现 7、交流合作 8、善于表达 9、方法科学 10、铸就人格 备课注重的十大要素 ?１、知识：知识的来龙去脉，重点、难点、要点、结合点，导入、延伸、长度、宽度、密度，骨 架突显血肉丰满。 ２、解读：知识的相互联系，与现实的结合，意义价值，作用，分析，论证，解说。 ３、规律：总结、归纳、寻觅内在本质，挖掘其特征，特点、特色，把握其必然性，普遍性。 ４、方法：掌握其结构切入点，步骤，原理，技巧，变无形有形化，抽象具体化，虚幻感知化。 ５、应用：理论联系实际，学以致用，结合实例，标本、模型、实物，热点，焦点、社会现象，人 生体验来贯通，左右逢源。 ６、生成：下水作文，现身说法，感悟体会，创作发明，拓展延伸，手工制作，图案设计，心灵感 召，人格魅