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研读教材 把握目标 大教无痕 ——行走在“走近世界”版块的教学大道上 尊敬的老师们：辛苦了！ 印地安人有这样一个说法，说人走得太快了，灵魂就跟不上，所以匆匆赶一段时间的路，就需要停下来，歇歇脚，好让灵魂跟上身体的步伐。（今天是培训的最后一天的最后一场，今天又是星期六，我想在座的老师们赶了两天半的路了，肯定同我一样想歇息了，所以我会尽快地结束我想跟大家聊的话题，如果支持的话，请给我点掌声！谢谢！） 一、研读教材 今天我和大家交流的是《品德与社会》课程的最后一个篇章《走近世界》。世界因多元而丰富、因多元而有生气，教育自然因其文化的多样性而富丽、而生动。国家为了开展全球视野教育，编有专门的教材，如国际食谱、游戏、假日、运动会等。开展各种的互动式教学，如邀请出生在外国的居民讲述他们国家的传统习俗或技能，创设和模拟不同国家的情境，结合角色扮演，获得额外的见识等。在小学阶段，教唱其他国家的民间歌曲、国歌、诗歌，学习舞蹈和游戏等教学活动非常流行。：教材一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。 内容标准 学习要求 对应教材（北师大版） 1．初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 1. 知道七大洲和四大洋的名称及其在地图和地球仪上的位置。 2.初步了解盆地、高原、平原、丘陵、山地等五种主要地形，并能在地形图上识别世界主要地形。 3．认识地球是人类共同的家园，感受地球的美丽与神奇。 六下第五单元“地球真美丽“ 主题一“共同的家园” 1．认识我们的星球 2．不一样的环境，不一样的生活。 3．勇敢者的足迹 2．简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 1．简要了解一些人类的文明遗产,对人类文明进步形成初步认识。 2．了解世界文化发展史，激发对世界历史文化的兴趣。 3．初步形成对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 六下第五单元“地球真美丽” 主题二“环绕地球看世界” 2．和阿里一同发现 四上第三单元“家乡，我为你自豪” 主题一“从家乡看祖国” 3.来自不同家乡的文化瑰宝 四下第四单元“土地养育着我们” 主题三“农业是人类文明的摇篮” 1．农业孕育着文明。 3．比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 1.知道世界上有许多国家、地区和民族，了解他们有不同的生活习俗、传统节日等。 2．懂得比较一些国家、地区和民族在生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等方面的差异，理解和尊重他们不同的风俗习惯。 3．了解多种文化的差异性和丰富性。 4.尊重和欣赏不同国家、地区、民族不同的生活方式和文化。 四下第四单元“土地养育着我们” 主题三“农业是人类文明的摇篮” 2．寄托着希望的传统文化 六下第五单元“共同的家园” 主题二“环绕地球看世界” 1．到纯子的学校看一看 2．和阿里一同发现 3．漫步神奇的非洲热土 4．走访格林和安徒生的故乡 5．双头鹰瞭望的国土 6．辽阔的北美大陆 7．足球和桑巴舞的热土 8．羊背上的国家 4．通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。 1．知道身边日常生活用品及它们的商标、产地等。 2．体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。 六上第三单元〈腾飞的中国〉主题一春天的故事 7．中国制造 5．初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。 1．初步了解科学技术的发展与人们的生活和社会变迁的关系，及其对人类生存与发展的重大影响. 2.认识科技要为人类造福。 3.形成崇尚科学精神和科学态度的观念。 五下第五单元〈历史告诉我们〉 主题二〈野蛮与文明〉 2．世界在发展，生活在变化 6．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 1. 初步了解当今世界面临的共同问题及其危害。 2．理解人与自然的和谐关系，主动参与力所能及的环境保护活动。 3．理解人与人和谐共存的重要。 4．体会“人类只有一个地球”的含义。 六下第五单元“地球真美丽” 主题三“做一名地球卫士” 1．地球属于谁 2．水的危机 3．播种绿色，播种希望 4．生活中的垃圾 5．净化空气，保护环境 7．体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。 1．体会和平带来和谐、安宁生活的美好。 2．了解当今世界发生的局部战争,体会战争给人类带来的灾难。 3．知道热爱和平是全世界人民的共同愿望。 六下第四单元“永恒的愿望” 主题一“回望