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基本能力测试研究 （一）考试内涵 “基本能力”测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养的考查。 1．基础性。试题设计注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观。 2．整合性。试题均采用综合题的形式，打破学习领域与学科界限，以研究主题的形式借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，不机械划分各学科所占分值的比例。 3．导向性。命题导向应与学科课程目标相一致，试题设计应符合所考查学科能力的特点，正确引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学。 4．开放性。命题设计应注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。 5．时代性。试题内容应贴近考生的日常生活与学习生活，反映时代变化，体现时代精神。 “基本能力”测试应以高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的学科课程标准为依据，着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。 “基本能力”测试的目标主要包括以下九项内容： 1．搜集、分析、组织信息并进行概括、推理、判断与策划的能力。 2．观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的能力。 3．观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的能力。 4． 5． 6．基本的艺术感受、想像、体验、比较、欣赏、表达与评价能力。 7．增强体质、健全心理、规划健康人生的能力。 8．尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。 9．主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学创新精神。 “基本能力”的考试范围涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的必修内容。 （五）考试形式与卷面结构 考试形式为笔试、闭卷。 试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%记入高考总分。考试时间为120分钟。 第Ⅰ卷为单项选择题，由3—5个题组构成，共15道小题，每题2分，分值共30分。 3—5道综合题构成，在每道综合题内部根据考查需要设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图等，分值共70分。 第Ⅰ卷题型示例 考生注意 1．答第I2B铅笔在答题卡上正确填写准考证号。 2．第I1－15题）全部为单选题，由机器阅卷，答案必须全部涂在答题卡上。考生应将代表正确答案的小方格涂黑。注意试题题号和答题卡编号一一对应，不能错位。答案需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择，答案不能写在试卷上，写在试卷上一律不给分。 1．上图所示名画原作属于 A．国画 B．素描 C．油画 D 2．凝视着满脸皱纹的老农，粗糙的双手捧着这碗汤水，父亲的殷殷之情，眷眷之心，跃然于画面,不能不让观者砰然心动。有关这幅画的陈述，不恰当的是（ A．这幅画以当时领袖画的尺寸规格，描绘了一个纯朴憨厚的老农民，反映了当时农村的真实生 B．此画的名字由最初的《粒粒皆辛苦》改成后来的《父亲》，体现了形象大于思维的艺术创作规 C． D．这幅画可以说明 而是缺少发现 3．12年前，洪战辉12岁，还是个孩子，却承担起了照顾患病父亲和拣来的不满周岁的小妹妹的家庭重任。为了照顾妹妹，他带她念高中、上大学。2005年的初春感动了整个中国， ①一个人的潜能是巨大的 ②身处逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，要自强不息 ④责任感应当是青少年人生观价值观的重要组成部分 A． B． C． D． 4．在人生的道路上，困难和挫折是难免的，关键是如何对待它。巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这主要告诉我们 A．矛盾双方在一定 B．矛盾普遍性和特殊性在一定条件下可以转化 C．矛盾是事物发展的动力和源泉 D．要坚持两点论和重点论的统一 设计意图：本大题以情感、态度、价值观为主题而设计，旨在综合考察学生初步的艺术识别、比较与欣赏能力，认识自我、尊重生命、孝敬父母、关心他人和增强社会责任感的意识与情感，对社会问题的哲学分析与思辨能力。 考查目标：主要是：“2．观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的能力”；“6．基本的艺术感受、想像、体验、比较、欣赏、表达与评价能力”；“8．尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感”。