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广州市南沙区2007年公开招聘教师笔试试题 59.42.62.* 1楼一。名词解释。每题4分。共20分。 1，隐性课程。2，教学模式。3，学术学习时间。4，顺向迁移。5，课程资源。 二问答题。1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分） 2．如何叙写课堂教学目标（10分） 3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分） 4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分） 5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分） 6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。 广州市南沙区2007年公开招聘教师考试笔试试题 huangminchang 发表于 2008-2-18 15:08:00 1、隐性课程； 隐性课程一般指学校范围内出显性课程之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校园文化的统称，它所传递的价值观、态度等，是“人类行为潜在的指南”。 2、教学模式；教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。通常包括五个因素，理论依据，教学目标，操作程序，实现条件，教学评价。 3、学术学习时间； 学术学习时间，是指学生以高成功率完成学术任务时，在学术任务上所花费的时间量。学术学习时间的组成部分有：分配的时间、专心率和成功率。在西方，费希尔等人引入‘学术学习时间’的概念（1980年），研究课堂教学，得出的是，学术学习时间与学生成绩有相当一致的正比关系。 顺向迁移 先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。 5、课程资源。 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种冈素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本事所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 学习的迁移是指一种学习中学得的经验对于另一种学习的影响。迁移按其效果来看，可分为正迁移和负迁移。前者是指一种学习对另一种学习的促进作用。后者是指两种学习间的干扰作用。两项学习如果刺激相似，反应相同或相似，则容易产生正迁移。两项学习如果刺激相似，反应不同或不相似，则容易产生负迁移。按迁移的顺序来分，可分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。后来学习中学得的经验对先前学习的影响叫逆向迁移。以上两个维度可组合起来，形成顺向正迁移与顺向负迁移，以及逆向正迁移与逆向负迁移四种形式。学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。简而言之就是一种学习对另一种学习的影响。迁移是人类认知的一个普遍特征，因为新的学习总是建立在原有学习基础之上的。学校不可能将所有的知识、技能都传授给学生，但必须使学生具备迁移的能力，即利用他们所学的知识、技能来成功地解决问题或在新情境中快速学习的能力。因此，迁移也是素质教育的重要内容之一。学习迁移的研究不仅有助于深入了解探讨人类学习的实质和规律，进一步完善学习理论，还有助于指导学习者和教育工作者改进自己的学习和教学，促进知识的最有效迁移。 1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分） 育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善.由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等.对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会的完全平等,一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后,教育机会均等并不能导致学生发展结果的完全相同. 2．如何叙写课堂教学目标（10分） 3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分） 陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”、“为什么”的知识。陈述性知识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识或语义知识， 陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。 认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行控制。 几种重要的认知策略 信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加工策略。每一种策