品德与社会教案六上.docVIP

《品德与社会》教案 六年级上册 第一单元 我们健康成长 主题一 品格的试金石 课题1 诚实与信任之间 教学目标 1、了解成信知易行难。 2、懂得城信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学时间 1课时 教学活动及过程 1、导入。提问：“同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？”请几个同学说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说、怎么做的。 2、讨论活动。请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。 教师总结：“那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。” 4、小组讨论。阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。教师提问：“大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。”教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 4、全班交流。每个小组派代表看法。 5、教师总结。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 教学反思： 教师应当尽可能了解学生的情况，将学生平时讲究诚信的行为引入教学当中。涉及如何对待假钞这样的题目时，一定要对事不对人。 课题2 诚信的回报 教学目标 1、感受诚信在社会生活中的作用。 2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报” 教学活动及过程 1、导入。朗读教科书第4页的课文。请学生谈谈自己的理解。 2、案例分析。将学生分成小组，每组负责一个故事，分别 进行3、讨论：“在这个故事中，主人为诚信付出了什么样的代价？又得到了什么样的回报？” 学生活动，教师巡视并且给予指导帮助。对整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 4、全班交流。每个小组选派代表向全班介绍分析结果。板书各组发言的要点。 5、教师总结：“坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。”教师引导学生根据板书总结，再请学习就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。布置家庭作业。 教学反思： 学生可能在自己的生活经历中见到或者听过许多违背诚信的事例。教师善于正面引导，让学生相信：虽然这样的事情时有发生，但却是为人们所反感。 课题3、假如生活中没有了诚信… 教学目标 感受诚信与我们日常生活的多方面联系。 以诚信为标准分析和评价身边的各种行为现象。 思考失去诚信可能带来的后果。 教学时间1课时 教学活动及过程 导入。请几个同学发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 阅读教科书。请学生朗读教科书第7页的课文。展开自由讨论。 围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 阅读与思考。请学生自己阅读并且思考教科书第8~9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合教科书第8~9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 他们为什么这样做？ 这样的做法，给自己带来了什么？ 这样的做法，给别人带来了什么？ 这样的做法，给社会风气带来了什么？ 4、总结。用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。 教学反思： 现阶段学生的认知水平，在学习活动中，教师不必刻意去区分“诚”与“信”之间存在着的差别与不同。 课题4 、与诚信“签约” 教学目标 思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位和作用。 以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足。 树立做诚信的人的信念。 教学准备 教师要了解班级中曾发生过的与本课题有关的事例。 教学活动及过程 导入。奇怪内几个学生就“诚信的回报”一课中，在家庭作业中提出的“进一步的思考”发表自己的见解。简单回顾前面学习过的内容：“我们已经学习了前3课，知道了诚信是重要的品质；了解到人们要为坚持诚信付出代价；诚信会带给人们特殊的回报，有些无法用金钱衡量，甚至是用金钱无法买到的；也看到了我们的生活离不开诚信，失去诚信将使个人和社会没有希望。那么作为一个小学生，除了知道这些，还应当知道些什么？做些什么？是不是诚信主要是成人的事，对我们来说是将来才需要考虑的呢？”请几个学生发言。 阅读和讨论。请学生朗读教科书第10页的内容。然后再阅读教科书第10-11页小明、小娟和乐乐的故事。请学生就这3个故事发表评论。教师要特别注意启发他们思考：这样的事情在自己、朋友和同学们之间是不是也应该曾经发生过？这样的做法是不是不讲诚信？ 同伴学习。请学生和同桌共同阅读教科书第12页，几个学生对小明、小娟的做法发表