以《JAVA课程设计》浅析计算机程序设计类课程设计教学模式.pdfVIP

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2017-09-28 发布于江苏
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以《JAVA课程设计》浅析计算机程序设计类课程设计教学模式.pdf

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·226· 价值工程以JAVA课程设计》浅析计算机程序设计类课程设计教学模式 of Modelof Course Analysis in”JAVA Design” Teaching ComputerProgrammingDesign Yuren 张育人Zhang (宝鸡文理学院，宝鸡721016) ofArtsand 721016，China) (BoojiUniversity Science，Baoji 计教学模式做了一些设想，对促进课程教学改革具有积极意义． atthecurrent and of course onthe JAVA discussed the Abstract：Aimingteachingshortcomings design，thispaper teaching systematic pattern JAVAcourse forwardsomeideasOil eaurses methodswere forcourse reform． design，put computerprogrammingdesign．these positive teaching 关键词：JAVA；课程设计；教学模式；评价体系 Key architecture words：JAVA；eour弛design；teachingpattern；evaluation 中图分类号：C,42 文献标识码：A 文章编号：1006--431I(2010)29-0226--02 0引言 1．1课程设计认识不到位，目的性不强部分教师和学生对课当前各类高等院校都会在本、专科开设至少-f-j计算机程序设程设计的认识不到位，认为课程设计无非是把该课程的几个知识点计类必修课程，例如：VisualBasic语言、VisualFoxPro语言、C语言、简单凑合在一起所构成的“拼盘式”课程，认为课程设计就是大作 C++语言等llI，并安排了相应的课程设计。但从实际教学情况来看，业，并在授课时基本上按教材章节顺序授课，实施的目的性不强，与计算机程序设计类课程设计教学却存在着诸多问题，导致课程教学专业的整体发展结合较差，达不到课程没计要求。从而使得学生对低效。针对这种状况，笔者结合自身教学实际，以JAVA课程设计为所学理论知识不能很好地运用于实际，造成与实践的脱节121。例，对计算机程序设计类课程设计教学存在的问题加以分析，并提出解决问题的思路与对策。在着选题单一、内容陈旧、理论过多、与实践相脱节的情况，不能从 1 JAVA课程设计的教学现状分析