2010届福建省市高三化学学科会交流材料：09新课程有机高考题析及10届有机备考策略课件.pptVIP

第（3）小题的思维性很强， 灵活度大，对学生的分析能力、推理能力和综合能力要求很高。 3.突出能力 强化综合 第（4）题考查有机物的系统命名法，化合物Ⅴ的名称为3－羟基苯甲醛，A错；有机物Ⅴ含有的官能团为酚羟基和醛基，能发生显色反应及氧化反应，醛基和苯环均能与氢气发生加成反应（还原反应），D错；同理，化合物Ⅱ能加氢发生还原反应，具有氧化性，而其侧链甲基类似于苯的同系物的性质，能被酸性高锰酸钾溶液氧化，B正确；化合物I、Ⅱ、Ⅳ的分子内都有酯基，能够发生水解反应，C正确。 第（5）题考查酯化反应和同分异构体， 水解生成2－吡啶甲酸和丁醇，结合酯的水解反应我们不难得到2－吡啶甲酸的结构简式为： VI的同分异构体中，吡啶环上只有一个氢 原子被取代的吡啶甲酸酯类同分异构体种类强调的是其同分异构体中，而不是VI中吡啶环上只有一个氢原子被取代的异构体种类，注意这点就不会出错了。 3.突出能力 强化综合 从以上分析我们不难看出，广东卷这道有机选考题确实很有分量，试题所展示的有机物（Ⅰ）、有机物（Ⅱ）、有机物（Ⅵ）等对于老师和学生都是陌生的，这体现了公平性。在所设置的新颖的有机化合物情境中，紧扣学科核心知识和主干知识，突出能力。考查有机化学中有机物的分子组成（分子式）、系统命名法、同分异构现象、官能团的典型性质和反应类型、有机分子的结构特点和推断、结构与性质的关系、质量守恒定律等主干知识和学科能力，可谓于基础中见能力。要解好这题要有扎实的“双基”，必须熟练掌握有机化学的基础知识和重要规律，具备比较灵活的思维能力和比较强的分析能力、推理能力和学科综合能力。可以说，这道广东有机选考题有较高的区分度，体现了能力性和选拔性。 3.突出能力 强化综合 以上几例说明新课程高考坚持以能力测试为主导，关注学生的发展潜能。新课程高考命题时，在考查学生基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查学生的实践能力和创新意识。 一.09新课程高考有机化学试题的特点 1. 题境简洁稳定 题型常规经典 2. 立足基础 考查主干 3. 突出能力 强化综合 * * * * 2004年9月，山东、广东、海南与宁夏4省率先进行普通高中新课程实验，2007年，这4省进入第一次新课程高考，2008年江苏跟进，2009年又有天津、福建、安徽、辽宁和浙江5个省份加入新课程高考，再加上教育改革综合试点地区上海市，2009年新课程高考的省市达到11。在2009年的新课程高考中，广东、海南、江苏和上海设置的是化学单科考试，其他省区设置的是理科综合能力测试。 不同省区考试大纲与教育部考试大纲之间在考试范围方面有一定的差异。其中2007年和2008年分别进入新课程高考的5个省市区都采用了必考和选考相结合的试卷结构；2009年新进入的5个省区，只有福建和辽宁采用了必考和选考相结合的试卷结构，而浙江、天津、安徽和上海等4个省市都只有必考试题。 化学1、化学2、化学反应原理、物质结构与性质（第一单元）、有机化学基础（第三单元） 安徽 化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础 天津 化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础、实验化学 浙江 物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 福建 化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 辽宁 化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 宁夏 化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 山东 理综 物质结构与性质、实验化学 化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础 江苏 化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 海南 物质结构与性质、有机化学基础 化学1、化学2、化学反应原理 广东 化学 选 考（2选1或3选1） 必 考 省市区 卷别 表：2009年新课程高考化学试卷中的必考和选考模块 一.09新课程高考有机化学试题的特点 1. 题境简洁稳定 题型常规经典 2. 立足基础 考查主干 3. 突出能力 强化综合 4. 取材生活实际 凸显STSE精神 一.09新课程高考有机化学试题的特点 2. 立足基础 考查主干 3. 突出能力 强化综合 4. 取材生活实际 凸显STSE精神 一.09新课程高考有机化学试题的特点 1. 题境简洁稳定 题型常规经典 3. 突出能力 强化综合 4. 取材生活实际 凸显STSE精神 2. 立足基础 考查主干 例1.（09海南卷·化学单科·必考17题〈9分〉）某含苯环的化合物A，其相对分子质量为104，碳的质量分数为92.3％。 （1）