899-信息技术教材分析（以选修教材为例）.pptVIP

回顾与反思 (一) 信息技术教材序列 必修模块教材: 《信息技术基础》 选修模块教材: 《算法与程序设计》、《网络技术应用》 《数据管理技术》、《多媒体技术应用》 《人工智能初步》 (二) 信息技术教材版本 教育科学出版社（李艺主编） 广东教育出版社（徐福荫、李文郁主编） 中国地图出版社（祝智庭主编） 浙江教育出版社（陶增乐主编） 上海科技教育出版社（应吉康主编） (三) 信息技术必修教材使用之反思 内容体系的组织化与结构性 课标的弹性语言与教材的确定性 教材版本差异性与目标的一致性 教材的广泛包容性 学生的差异性 使用的灵活性 一 教材关注领域的变化 学科体系:系统性到结构性 学科内容: 经典性到实用性 完整性到过程性 学习方法:知识性到绩效 教学方法:模仿性到创造性 二 《算法与程序设计》教材分析 三 《多媒体技术应用》教材分析 四 《网络技术应用》教材分析 结构化流程图,是NASSI和SHNEIDERMAN提出来的,又称为N-S图. 方法的重载:指在一个类中可以声明方法名相同、而参数不同的多个方法。 线程是程序进程里单一而连续的控制流程.同一进程中有不同的线程. 结构化流程图,是NASSI和SHNEIDERMAN提出来的,又称为N-S图. 遥现技术:实际在某一地方时,可产生在另一地的感觉,涉及到体验一个遥远的真实环境. 元有哪些信誉好的足球投注网站引擎: * * 信息技术教材分析 （以选修教材为例） 南京师大教育技术学系 沈书生 ssshen_nj@163.com 如何用计算机解决问题? 过程:人与计算机的类比 算法:自然语言/流程图/伪代码 体验:试编程与语言介绍 程序设计ABC VB:界面与开发步骤 数据:类型/常量变量/运算符与表达式/常用语句及函数 结构:顺序/选择/循环 教科版(六章)： 程序设计 思想和方法 结构化:由来/思想方法 面向对象:设计思想/概念（对象/属性/方法/事件/类）/基本特征（封装/继承/多态） 算法的程序实现 解析法:分析/程序实现 穷举法:分析/程序实现 数据查找:数组/顺序法/二分法 数据排序:冒泡法/插入排序法 递归法:含义/自定义函数/实现 软件是如何开发的? 任务分析与系统设计 代码编写与调试(含界面设计) 软件测试与维护 综合实践 数据库软件:Data控件/数据库设计 网络应用软件:Winsock控件/程序设计 多媒体软件:MediaPlayer控件/程序设计 中图版(四单元)： 走进编程 分析问题/确定方案/设计步骤/程序设计 提出问题/分析问题/ 设计算法(结构/表示:自然语言/伪代码/流程图/结构化流程图) 解决问题的一般方法 解决问题的算法设计 算法的 程序实现 Java编程(编辑/程序编译/程序运行)/ 调试/程序文档(注释/手册) 程序设计 语言简介 发展(机器/汇编/高级)/ 选择(原则/常用语言) 程序设计基础 程序结构/数据类型/运算符 执行顺序/输入输出/应用 数据及运算 顺序结构 方法与模块化程序设计 方法(定义/调用/局部变量/重载)/应用实践 简单分支/嵌套/多分支/应用 分支结构 结构/嵌套/控制语句/应用实践 循环结构 面向对象程序设计初步 类(声明)与对象(创建)/特征(封装/继承/多态)/类库/代码重用 图形用户界面程序设计 图形图像(绘制/显示)/事件处理/播放多媒体(图像/音乐/线程) 算法与问题解决 代数问题/递归问题/概率问题 解析法与 问题解决 韩信点兵(提出/分析/算法/编程)/逻辑推理(提出/分析/算法) 穷举法与 问题解决 计算阶乘(分析/算法/编程)/梵塔问题(提出/分析/算法/编程) 递归法与 问题解决 排序及算法/查找及算法 排序与查找 项目策划 项目管理/需求分析/系统设计 尝试软件开发 项目实现 程序开发/测试完善/作品评价 思考： 算法与程序设计的关系； 类比人与计算机思考问题的一般过程； 如何处理教材内容间的关系； 教学中的例子拓展； 寻找学生的认知支持； 两套教材的共性与个性比较。 教科版(六章)： 走进多媒体 含义/特征/历史/关键技术/趋势 应用概述 多媒体应用 应用变化/合理应用/应用未来 作品中的 图形图像 视觉意义与特点/数字化表示(模数/原理/分类)/存储/压缩 图形图像 图形图像 获取加工 获取/加工(意义/过程/工具/方法/实例) 声音 特点/数字化表示(采样/量化/MIDI音乐) 声音 音频信息的采集与编辑 采集原理/编辑与加工(Cool Edit Pro界面/剪接/音效/合成) 动画视频 视觉特征/表示特点/选择 动画视频应用 动画技术 原理与应用 基本原理/格式与分