[小学课件]第2单元位置与方向.pptVIP

五、编排特点 1．结合生活实际，引出需要根据方向和距离两个要素确定位置，从中感悟确定位置的重要性。 2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。 教学建议 1．结合主题图向学生介绍有关定向运动的知识，激发学生学习和参与的热情。 定向运动的含义 定向运动的发展 定向运动的分类 参与定向运动所需的能力 2．可动员学生在课下搜集有关定向运动的资料，丰富学生的知识。 4．对于往返路线的描述要注意体会两者的相同与不同。 相同：同一条路，距离相同 不同：方向不同，正好相反； 途经的各站点的次序也相反 5．要注意操作步骤的归纳总结。 描述：量出各夹角度数确定方向——根据比例尺算出实际距离——根据顺序描述运动过程 绘图：——根据描述画出运动路线 6．绘制路线图时注意起点、终点及中途各点的不同表示方法。 * * 第二单元 位置与方向 一、教学内容 根据方向和距离确定位置 二、学生的经验与知识基础 ● 认识了东、南、西、北、东南、东北、 西南、 西北八个方向。 ● 能够根据上、下、左、右、前、后描述 物体的 相对位置 ● 能够通过第几行、第几列确定物体的位置 ● 能够根据东、南、西、北、东南、东北、西南、 西北八个方向描述物体的相对位置。 三、教学目标 1．通过解决实际问题，使学生体会确定位置 在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2．能根据方向和距离两个要素确定物体 的位置，并能描述简单的路线图。 3．进一步从方位的角度认识事物，更全 面的感知和体验周围的事物，发展空间观 念。 四、教学重、难点 重点： 1．能够根据方向和距离两个条件确定物 体的位置。 2．能够按照方向和距离描述和绘制简单的路线 图。 难点： 1．以不同的地点为观测点判断方向，体会位置 关系的相对性。 2．绘制简单的定向运动路线图。 主题图 ● 公园定向越野赛 情境图 ● 公园定向运动图 六、具体编排及教学建议 定向运动 — “定向运动” 是一种借助地图和指北针（罗盘）按规定方向行进的体育活动。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备的最基本的能力。在参赛过程中，参加者凭借个人定向技术，识图能力和指北针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置的各个检查点，以最短时间到访所有点标者为胜。 例1 ●明确可以根据方向 和距离两个条件确 定物体的位置 做一做 ●在图上确定物体所在的方向和距离 ●量角度 ●一格代表100米 渗透线段比例尺 教学建议 1．引导学生运用已有的知识和经验，学会根据 方向和距离两个条件确定位置。 (1) 结合主题图情境，提出问题 如果以出发点为标准，怎么确定1号检查点所在的位置?你能够描述1号检查点所在的位置吗？ (2)对不同的描述方法进行讨论 你认为这样描述准确、全面吗？为什么？ (3)合作探讨，怎样描述才能确定1号检查点的准确位置？ (4)汇报交流，并对两种描述方法加以说明。 东偏北30°（夹角较小，与物体所在方向较近） 北偏东60° (5)补充2号、3号、4号检查点，让学生描述位置。 (6)明确确定位置应根据方向和距离两个条件。 2．加强指导和训练，使学生切实掌握确定方向 和距离的知识和方法。 确定方向 （1）将量角器的中心点与观测点重合，0刻度线和90 刻度线对准东西或南北方向。 （2）将0刻度线或90刻度线看成一条边,观测点和物 体所在位置的连线看成另一条边,量出夹角的度 数。 （3）用“ 偏 °” 的方 式描述物体的方向。 确定距离 做一做 （1）先看在图上这一段距离被平均分成了几份 （2）再 路程÷段数=每一段所表示的实际长度 理解单位长度的含义；为例2做铺垫 （3）一段所表示的实际长度×段数=相应的各段的实际距离 根据方向和距离两个条件确定位置 用 “ 偏 °， 米 ” 的方式描述物体的位置。 3．要注重培养学生的识图能力。 （1）明确方向 （2）明确观测点和物体所