[小学课件]课题：细节描写1.pptVIP

作文指导与训练——细节描写 导入: 请看下面一段话: 上课铃响了，监考老师拿着试卷来到了教室，一拿到试卷，我就很快地做起来，时间一分一秒地过去，下课铃响了，我也终于做完了最后一题，交上了一份满意的答卷。 你认为这段文字写得怎样？ 教学目标 如何使作文材料具体生动，有真情实感 ——细节描写方法的运用 何为细节描写？ 对细微又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。 体验 感受 第一组  A 他生气了  B 他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。  第二组  A 爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。  B 记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。  第三组 A 西瓜真好吃啊！  B 那西瓜好像不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走,抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。 总结 巧用修饰词  妙用修辞  精用动词  病例: 今天放学路上，我看到一个中年人在爆米花，他把米倒在一个罐子里，然后放在煤炉上烧，一边烧，一边转动，一会儿工夫，米花爆好了。 修改： 放学了，我高高兴兴地走在回家路上，突然从前面传来“嘣——”的一声巨响，我吓了一跳，一看有许多人围在那里，他们在一下什么？我连忙跑上前去想看个究竟。我凭着人小灵活，很快地挤进人群，一看原来是爆米花的。只见一个四十开外的中年汉子，脸黝黑发亮，脸上还有几道黑乎乎的手指印。额头上渗着汗珠，在红红的炉火的映照下闪闪发亮…… 他弯着腰，用纸卷成一个喇叭形，插在一个黑色的椭圆的铁罐子的口里，把米倒进去，又用小匙子舀了一小匙糖精倒了进去，然后旋紧盖子，把铁罐子架在煤炉上。接着他左手慢慢地转动着铁罐子；右手“呼哧呼哧”地拉着风箱。煤炉里的米苗一窜一窜地舔着铁罐子。红红的炉米把爆米花人的脸也映得通红…… 过了一会儿工夫，随着“嘣——”的一声巨响，白花花的米花流到了袋子里，散发着一阵阵香味…… 原文与修改文对比: 人物的多方面描写: 外貌、动作、神态等 不同角度描写： 听觉、视觉、嗅觉等 用词准确而传神： 如“挤”、“舔”等字 细节描写的角度 人物描写： 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 场面描写 环境描写 课堂训练(一): 病例： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 病因分析： “紧张得要命”，到底如何“紧张”？又如何“看”试卷？ “伤心”的程度如何？文章都没有具体生动地表现出来，所以文章给人空泛的感觉，没给人留下什么深刻的印象。 课堂训练参考答案(1)： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我心里一个劲地祈祷：老天呀，请保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩游戏了，再也不上课打磕睡了，再也不欠交作业了……只要您老人家保佑我这次及格，我什么都听您的。试卷终于飘到了我的手上，我一看：58分，果真不及格，我伤心极了。 ——细腻的心理描写 课堂训练参考答案(2)： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。当我从语文老师手上把试卷拿到手的时候，我不敢马上看分数，我回到座位上，把试卷反扣在桌上，深深地吸了一口气，才掀开试卷的一角，一个红红的“8”字安安静静地躺在试卷上，我心里一喜：该不是“68分”吧？我又小心翼翼地再翻开一点点，天哪！一个大大的、红红的“5”字赫然入目，“58分”！我只有“58分”！我伤心极了。 ——传神的动作描写及心理描写 课堂训练参考答案(3)： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我一看只有“58分”，我一下子惊呆了。我仿佛看见试卷上的每一个红红的圈圈点点，都变成了嘲笑的嘴巴，正朝着我讥讽地哈哈大笑；那刺目的“X”也仿佛变成了父母手里的棍棒，正要向我迎头痛击；更可怕的是那大大的、醒目的“58”