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历 史 ③ 人民教育出版社 西方人文精神的起源及其发展 第六单元 西方人文精神的起源及其发展 课标要求： ①了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 ②知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 ③简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 课标解读： 一、古希腊人文主义思想的代表人物及其主张 二、古希腊人文主义思想产生的背景 三、古希腊人文主义思想的影响 四、人文精神在古希腊的体现 古希腊人文主义思想产生微探 怎样理解人是万物的尺度这句话的含义？ 希腊人文主义思想兴起的基本条件是： A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B、资本主义的萌芽 C、工业革命的开始 D、反封建运动的广泛开展 智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是 A、自然环境对雅典的影响 B、知识与美德的关系 C、雅典工商业的发展方向 D、人在社会中的作用 关于智者学派的表述，正确的是： A、产生于公元前６至前５世纪中期 B、是古代希腊民主政治发展的产物 C、是一个统一的流派 D、研究的主题是自然界 智者学派和苏格拉底所处的时代符合中国当时状况的是： A、中国处于夏商周时期，宗法制分封制深刻影响着社会 B、中国处于秦朝时期，确立了专制主义中央集权制度 C、中国处于战国时期，思想领域出现了“百家争鸣” D、中国处于西汉时期，儒家思想成为封建正统思想 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 课标解读： 一、古希腊人文主义思想的代表人物及其主张 二、古希腊人文主义思想产生的背景 三、古希腊人文主义思想的影响 四、人文精神在古希腊的体现 内涵 　　 　　　尊重人的价值，尊重精神的价值。 　狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 * 普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 必 修 -导言 西方人文精神的发展 ①萌芽—古代希腊思想家对“人”的重视 ②发展—文艺复兴和宗教改革（人文主义） ③成熟—启蒙运动（理性） 西方人文主义思想的起源 第六单元 西方人文精神的起源及其发展 二、古希腊人文主义思想产生的背景 第１课　西方人文主义思想的起源 ２.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来） １.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰） 3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出） 政治 经济 思想 地理 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。 ——《马恩选集》 ４.三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔 原因探究 古希腊人文主义思想 主要政治形式 （主要原因） 主要经济形态 （根本原因） 地理环境 （根源） 思维点拨 一、古希腊人文主义思想的代表人物及其主张 第１课　西方人文主义思想的起源 主张 研究领域 代表人物 智者学派（普罗泰戈拉、安提丰） 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 自然界－人类社会 人类及其环境 人类社会 自然界和人类社会 (1)有些人：人不能随心所欲 (2)另一些人：人是万物的尺度 (3)某些学者：把”平等”推广到所有的人 (1)重视人的伦理道德,追寻人生真谛 (2)反对过激的民主政治 (3)知德合一 《理想国》 在整个自然界中，人类是最高级的 基础过关 古希腊人文主义思想的代表人物及其主张 第１课　西方人文主义思想的起源 主张 研究领域 代表人物 智者学派（普罗泰戈拉、安提丰） 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 自然界－人类社会 人类及其环境 人类社会 自然界和人类社会 (1)有些人：人不能随心所欲 (2)另一些人：人是万物的尺度 (3)某些学者：把”平等”推广到所有的人 (1)重视人的伦理道德,追寻人生真谛 (2)反对过激的民主政治 (3)知德合一 《理想国》 在整个自然界中，人类是最高级的 重点突破 材料一：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。——《人民版历史必修三》 材料二：在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。