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特色办学: 校长的智慧行动 上海市万航渡路小学 张雪龙 特色办学：校长的智慧行动 为什么要特色办学 特色办学，是突破学校发展瓶颈，推动学校整体发展，提升学校核心竞争力的需要。 什么是特色办学 什么是特色办学 在办学理念指导下，在学校管理与教育实践过程的长期创生与积淀、演化而成的，属于本校的独特文化、精神和个性的体现。 什么是特色办学 怎样特色办学 行动智慧来自思考中的选择 我不是个很有智慧的校长，充其量只能算：一个在思考，在思考中选择，选择以后执着行动的校长。我深信：愚者千虑总有一得。 怎样特色办学 怎样特色办学 怎样特色办学 一、办学主体与客体的辩证统一 二、快速发展与持续发展辩证统一 三、总结经验与解决问题辩证统一 怎样特色办学 一、在理性思辨中准确定位 ——办学主体与客体的辩证统一 二、在精华继承中善于突破 ——快速发展与持续发展的辩证统一 三、在不懈坚持中循序推进 ——总结经验与解决问题的辩证统一 在理性思辨中准确定位 在精华继承中善于突破 在不懈坚持中循序推进 边应乎边坚持 使教育回归教育本真 边应乎边坚持 使教育回归教育本真 边走路边领悟 使实践研究成为常态 边走路边领悟 使实践研究成为常态 边编程边落实 使遵循规律变为现实 上课 备课 批改 考核 辅导 边编程边落实 使遵循规律变为现实 边编程边落实 边编程边落实 使遵循规律变为现实 特色办学：校长的智慧行动 特色是一种浑然一体、蔚然成风的存在。没有作为学校灵魂的办学理念，没有整体相通的办学意识，没有精神弥漫式地渗透于各项工作，没有持久完善的坚持和积淀，就难以有真正意义的办学特色。 特色办学：校长的智慧行动 所谓校长办学的智慧行动，就是经过科学缜密的辨析、判断以后，采取的一种正确的、有效的，有创意的办学行动。 欢迎交流---让我们成为朋友 Company Logo * LOGO 为什么要特色办学 1 什么是特色办学 2 怎样特色办学 3 特色 特强 特点 特需 特色项目 特色 实践积淀 独特文化 理念指导 特色学校 学会参与 主动发展 现代学校文化建设实践研究 学会参与研究 实践 研究 反思 研究型教师群体成长发展研究 项目特色：群众性教育科研 特色学校： 理念指导—学会参与 主动发展 实践积淀—18年 三阶段 独特文化—积极主动参与 生动活泼发展 理论与实践的结合 共性与个性的结合 理想与现实的结合 三个结合 全过程贯穿 全方位渗透 全员参与 三个“全” 边应乎边坚持 1 边走路边领悟 2 边编程边落实 3 六个“边” 教育回归教育本真 实践研究成为常态 遵循规律变为现实 教育不要违背教育的本义 教育不要脱离教育的实际 教育不要超越教育的职能 走出教育看看教育 面对教育想想教育 深入教育办好教育 追求 教育本真 个人研究 教研组研究 全校性研究 . 说得出道道 写得出论文 干得出成绩 研究 看了资料后的反思 反思基础上的备课 教学以后的再反思 反思基础上的再备课 认识、能力上的突破 不看任何资料的备课 各自准备 比较观察 互动对话 认真倾听 反思札记 实践尝试 研究 关键抓住 变散为聚“准” 反馈抓牢 变一为三 “进” 道理讲透 变虚为实 “通” 程序编好 变粗为细 “实” Company Logo
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