初级中学三年级化学鉴别.pptVIP

物理特征是非常直观、便捷的，有没有哪些化学特征也是推断问题中有可能涉及到的呢？ * 家里的水壶结了很厚的水垢，我们知道用醋可以除去，化学可以帮助我们了解物质的用途并合理使用。 * 小组讨论，代表板演。 在大家储备了较多知识以后，我们一起回到2010年上海世博会去看看。 * 这是成都展览馆的代表“活水公园”，观众们可以亲眼目睹整个污水变清水的神奇景象。在这里会有什么问题等着大家解决呢？ * 污水处理体现了绿色环保的理念，在大家身边也有这样的案例。 * * 在确定了碳酸钠的存在后，我们如何继续验证氯化钠、硫酸钠的存在？ 用什么试剂？需要考虑添加试剂的顺序吗？如何确认足量？ 知识的综合应用需要考虑的更加全面。 盐碱地中的盐分需要有针对性的种植相应的植物，从而改善盐碱土壤的问题。 生活中的化学问题还有很多，比如 * 冬季，积雪给交通带来了极大的不便，散撒融雪盐成了保证交通的必要环节。这些融雪盐的成分是什么呢？对环境有着哪些影响？ * 盐碱地的成分研究，人们才逐渐叫停了以氯化钠为主要成分的融雪剂的使用。 现在主要使用的是醋酸钾，这种物质不仅对环境危害小，且能为植物带来所需的营养元素——钾。 今天，在大家的共同努力下，我们一起用化学知识解决了很多生产、生活中的问题，相信大家一定很有成就感，希望课下同学们可以多关注，多思考，将我们的知识学以致用，共同保护我们的绿色家园。 * 小明走进实验室发现一瓶标明溶质质量分数为10%的无色溶液，旁边还摆放了分别盛有氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙和碳酸钠固体的试剂瓶，估计是哪位同学用这几种药品中的一种配制了这瓶溶液，但忘了标明成分，他进行了如下实验检验溶液的成分： 溶液 溶液变红 溶液变为无色无气泡放出 滴入无色 酚酞 滴入稀盐酸 × × × 实验室 知识储备 固体颜色 黑色： 红色： 暗紫色： 黄色： C、Fe(粉末)、 Fe3O4、CuO、MnO2 红磷、Cu、 Fe2O3 KMnO4 S 溶液颜色 蓝色： 浅绿色： 黄色： 紫色： Cu2+ Fe2+ Fe3+ MnO4- 沉淀颜色 白 色： 蓝 色： 红褐色： BaSO4 AgCl CaCO3 BaCO3 Ag2CO3 Mg(OH)2 Cu(OH)2 Fe(OH)3 通入氯气(Cl2)　 加热 CO 高温 无 色 液体H 红色 粉末A 红褐色 沉淀G 黄 色 溶液F 无 色 气体C 黑色 粉末B 无色 气体E 浅绿色 溶液D 盐酸 过滤 NaOH溶液　 盐酸 Fe(OH)3 FeCl3 FeCl2 Fe2O3 CO2 H2 Fe H2O 无污染的 清洁能源 问题一 离子间的反应 特征现象 知识储备 反应产生沉淀、 气体或水 特征现象 不溶于稀硝酸 溶于稀硝酸放出气体 溶于稀硝酸不产生气体 BaSO4 AgCl CaCO3 BaCO3 Ag2CO3 Mg(OH)2 Cu(OH)2 Fe(OH)3 带火星的木条复燃 澄清石灰水变浑浊 湿润的红色石蕊试纸变蓝 红色粉末变黑 黑色粉末变红 特征现象 O2 CO2 NH3 Fe2O3 ? Fe CuO ? Cu CO2：灭火；光合作用；人工降雨 CaO：生石灰；食品干燥剂 HCl：胃酸；除铁锈 浓硫酸：干燥剂 NaOH：火碱、烧碱、苛性钠 Ca(OH)2：熟石灰、消石灰；改良酸性土壤 氨水：蚊虫叮咬 CaCO3: 建筑材料；补钙剂 NaCl : 调味剂；防腐剂 Na2CO3 : 纯碱——候氏制“碱” NaHCO3 : 小苏打；发酵粉主要成分 CuSO4 : 配制农药波尔多液 …… 现有待处理的甲、乙两组污水，各含有H+、K+、Ca2+、Cl-、OH-、CO32-六种离子中的三种，且所含离子各不相同。为确定废液中的离子，分别向废液中滴加酚酞试液，经实验发现：仅甲组废液呈红色，表明甲组废液显 性，由此推断，乙组废液中的三种离子是 （填离子符号） 碱 甲： 乙： OH- H+ CO32- Ca2+ K+ Cl- 问题二 据第二次土壤普查资料统计，天津市拥有盐碱地面积占全市土地面积的42.3%。因土壤中可溶性盐分含量过高，危害植物生长，导致植被稀少，生态环境脆弱。坐落于天津市塘沽区的“滨海森林公园”将盐碱地变成了绿色、环保的生态城。 小组活动 操作步骤 实验现象 结论 实验目的 取大约1/3药匙样品于洁净的烧杯中，加入约20mL蒸馏水溶解 检验是否含CuSO4 取少量上述溶液于试管中，加入2-3滴NaOH溶液 从烧杯中再次取少量溶液于试管中，向其中加入3-5