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方案名称：让璞玉蜕变成天使 参加领域：国语文领域 壹、创意教学背景说明 本校创校至今，辅导室总会在新学年度开始前，通知各领域规划融合生命教育、性别平等教育、生涯发展教育三大议题的课程教案设计。过去，个人一直深耕于生命教育的议题，直到近几年来与学生的频繁互动中发现，平顺的生活、父母强势的主导，让学生失去了对学习的热忱，对未来的憧憬，而学生的怠惰学习态度更让个人在教育现况上也面临极大的挫败。 其实，现今的学子在多元的刺激下，都能培养出多元的能力，身为教师有其职责引导学生统整自身的能力，找出适合学生的坦途。盲目的学习不但阻碍学习效率的提升，更是扼杀学生自信心的隐形杀手。因此，个人将结合影片教学引起学生参与此活动的动机，并透过近年来政府大力提倡的阅读活动，运用本校「书香活动」的资源，指导学生如何从教科书以外的书籍中汲取更多适用的知识，再进一步协助学生活用所习得的知识，尝试勾勒出自身的生涯发展心智图，让学生对于自身的未来有更明确的规划，让学生的努力可以有更清楚的目标。 此活动除了希望让学生深刻体会阅读与分享的乐趣、好处，也希望可藉此重燃学生的学习热忱，对未来能有更积极的作为，以建立正确的学习态度。 贰、创意教学策略实施 一、教学架构图 二、从教学方法上采取多元的教学策略应用包含： 1.领域间的整合：运用本校一年级的辅导课程—自我探索，引导学生统整出自我的优势能力与未来可发展的进路。 2.影片的导读：运用影片中的部分情节，激发学生思索自我未来发展的可能性。 3.制作个人笔记：利用学习单指导学生一边阅读一边做笔记，期能更确切掌握各章节的大意。 4.讨论与分享：结合学生的不同特质，从旁协助学生从不同的角度理出各章节的寓意。 5.阅读的省思与批判：透过学生相互评价，让学生有机会活用所习得的常识，并做为自我省思的媒介。 6.数据搜寻能力：引导学生善用各种资源，对于未来的进路能有更进一步的了解与认识。 7.发表的训练：指导学生绘制个人的生涯发展心智图，并于课堂上进行发表。 三、教学上的困境： 1.此教学方式主要以国语文领域为主，其目的在提升学生的阅读能力，并训练学生活用所习得的知识。但其课程内涵涉及辅导课程的自我探索与生涯发展的部分，对于学习上有挫败经验的学生必须给予更多的激励与协助。 2.对于习惯听其家长安排的学生，如何协助建立良性的亲子沟通，也需教学进行中必须时时留意的。 四、教学困境的辅助措施： 1.利用课余时间，针对缺乏自我了解不足的学生，进行个别晤谈，辅导学生积极参与思考自我发展的可能性。 2.商请辅导课程教师利用课堂时间，将升学进路的现况加以分析，便于学生为自身的生涯发展作详细的规划。 参、创意教学历程 本课程适用于八年级生（国中二年级），运用本校国文科弹性课程时间（阅读指导），共分五节课，每节四十五分钟。 活动名称 活动内容 节数 备注 影片引导 引起动机－教师播放宫崎骏《心之谷》部分段落。 透过男女主角的优劣差异，刺激学生思索「天生我才必有用」的真义所在。 引导学生思索对于未来发展的可能性。 1 1.课前先制作简报文件及影片剪辑。 2.利用信息推车播放简报文件及影片。 3.该堂结束后，发下克里斯?魏德纳《心中的天使》一书、引导学生作笔记的学习单。 书籍导读 学生分组讨论，分享彼此的读后心得与收获。 在老师的引导下，讨论出要实现梦想的要件、方法为何。 3.学生分组讨论，依据前堂课所讨论出的实现梦想的要件、方法，筛选出自己适用的部分。 4.协助学生加深踏实才能筑梦的观念，引导学生开始仔细思索自身梦想实现的可能性。 2 1.课前学生必须完成填写每章印象深刻的句子或段落，并写下理由。 2.学生分组逐章讨论。 3.利用分组，让学生能透过他人的建言，对自己能有更深入的了解。 生涯发展 协助学生评估自身的能力，定出发展的目标。 学生逐一列出阶段性的任务，最后回归现下所应努力、加强的部分。 3.介绍如何绘制未来蓝图的心智图。 1 1.介绍并指导学生绘制心智图。 2.该堂课开放学生相互讨论、观摩。 3.课前需绘制心智图样版供学生参考。 心智图发展 学生上台发表。 老师及学生给予建议或回馈。 1 1.课前规划好学生上台报告的顺序。 2.每组推派1~2人上台发表，每人3~5分钟。 回馈 让学生利用联络簿中的生活札记，写下参与此活动所获得的启发与收获。 课后 1.强化导师与学生之间的信任感与依赖感。 2.能让导师对学生有更深入的了解，并可依此提供适切的协助。 肆、创意教学成效评估 一、知识力 1.辨知力：培养专注聆听的习惯，并且提升归纳、统整的能力。 2.理解力：利用章节分段讨论，以确实掌握文章所要彰显的主旨。 3.鉴赏力：对他人心智图绘制的详略度，有进一步的体会。 二、情意表现力 1.自信力：学生透过影片的刺激与书籍的正