探寻节日文化，弘扬民族精神.pptVIP

* 河东区盘山道中学 崔立红 探寻节日文化，弘扬民族精神 八年级下册第四单元的主题是“民风民俗”，学生们在学习本单元五篇课文的过程中，已初步感受到社会生活中蕴含的风俗。中国的传统节日形式多样，内容丰富，开展此次实践活动，可以使学生从这些流传至今或渐渐消失的传统节日背后，更深入地理解日常生活中的民风民俗，更清晰地看到蕴含在其中的深厚博大的中华文化，从而引导学生将课内的语文学习与身边的生活联系起来。 一、教材分析 二、学情分析 1、学生们对我国的传统节日了解得并不多，对于这些节日背后所蕴含的深厚博大的中华文化和民族精神知道得很少。 2、大部分学生具有一定的“信息素养”，良好的语言表达能力和团队合作的精神，但还有一部分学生需要进一步提高这几方面的能力。 三、活动目标 1.引导学生关注社会、关注生活，把课内的语文学习与身边的生活联系起来。 2.引导学生了解、热爱中国传统节日文化，激发其继承和发扬中华文化的使命感。 三、活动目标 3.鼓励学生运用学校的网络资源广泛搜集信息，培养学生良好的“信息素养”，提高其分析、加工资料的能力和口头与文字表达能力。 4.培养学生团结合作的精神。 1.学生上网搜集、分析、加工资 料，制作幻灯片。 2.以小组为单位汇报学习成果, 就有关传统节日的热点问题进行讨论。 3.学生对学习过程和学习效果进行评价、反思与交流。 四、活动重点 五、课时安排 3课时 六 、活动过程 （一）分工阶段（课前） 1．第一次分工：确定节日主题 （春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节、过小年等） 2．第二次分工：确定探究内容 （探究节日的来历、传说、历史故事、风俗、诗词、美文、对联、灯谜、短信、歌曲、图片等） （二）探究阶段 （第一课时 网络教室） 1、各组按课前分工查找资料。 2、教师指导学生对搜集的资料进行筛选、分析和整合。 3、本组内共享资源，讨论交流，确定本组的最终汇报内容，进行第三次分工。 4、组员按分工把相应展示内容制成幻灯片，组长负责汇总全组同学的展示资料，形成最终成果。 1、由“中韩端午之争”事件导入。 2、各组按节日的时间顺序，利用幻灯片（印发的资料）展示、交流 节日民俗文化。 3、小组讨论： ①我们应该怎样保护和开发传统节日文化资源？ ②怎样提高我们的民族文化意识？ (三)汇报交流阶段 （第二课时 教室） （四）总结提高阶段 （第三课时 教室） 1．学生填写《传统节日知识问卷》，各组学生代表公布答案，学生相互阅卷，给出相应等级。 2．教师指导学生回顾探究实践的过程，填写《活动反思》并在组内交流。 3．教师小结 4．布置作业：教师引导学生利用课余时间继续探究中华民族其它传统节日或少数民族节日。 ①我（我们组）在活动过程中遇到的困难及解决的方法： ②我（我们组）尚未解决的问题（需要改进的方面）： ③我在本次活动中的收获（经验）： ④我对这次活动的建议： 《活动反思》 图片欣赏 温馨短信 对联集锦 诗词汇总 传说故事 各地风俗 追根溯源 示例： 根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。  中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。 中秋节起源  八月十三日至十五日为中秋节，俗呼为八月节。街市繁盛，果摊泥兔摊所在皆是。十五月圆时设月光马于庭，供以瓜果、月饼、毛豆枝、鸡冠花、萝卜、藕、西瓜等品，唯供月时男子多不叩拜，谚云：“男不拜月，女不祭灶”。供月毕，家人团坐，饮酒赏月，谓之“团圆节”。又将祭月之月饼按人数切块分食，谓之“团圆饼”。  从习俗上看，过去中秋节有送礼。“中秋，大家互送礼节……，赏奴仆钱，铺户放帐帖，每节如此”。现在送礼更兴旺。节前，弄两辆车，满满的装上月饼果品，挨家挨户送。当然，这里的家和户是指商家客户。送礼，自然是为了联络感情，结款要生意。两年前做这事时还要想想，到底拜的是那里的兔儿爷。今年这风气恐怕更盛了。 中秋节风俗 北京 老北京的传统月饼有自来红、自来白和提浆月饼。提浆月饼是指月饼皮面的一种制作方法，说通俗点“提浆”就是熬糖浆，另外在皮面中还要加入一定比例的大油，以起到酥松的作用。有回民购买时，就把大油换成黄油。这种月饼的特点是皮酥、