谈2008届高三语文教学与复习.pptVIP

谈2008届高三语文教学与复习 既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。 注意必修内容和选修内容的联系与区别，遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必修内容的考查应立足于语文共同基础，选修内容的考查在注意基础的同时，着眼于差异性和多样性。 根据《普通高中语文课程标准（实验）》中规定的必修课程和选修课程的要求，突出对必修课程中阅读与鉴赏，表达与交流两大目标的考查。 ——摘自2007年《考试大纲》 2007年广东省高考语文试题：稳中有变，难度适中，注重能力考核；试卷结构有变化，但仍与新课标规定的学习领域相对应。特点体现在：一是较全面地考查了学生的语文素养，较好地体现了《考试大纲》和《考试说明》对学生语文知识、能力考核的水平要求；二是试卷结构照顾到高中语文选修课程，增加了选做题型；三是突出地考查了高中语文教学的重点，突出了语文的探究能力、语文的欣赏能力和语文的应用能力。 ——摘自《中国教育报》 山东省自主命题的指导思想是“既要平稳过渡，又要体现新课程理念”，而新课程改革的最大亮点是选择性和多样性，新课程方案改变了传统的课程结构，设置了大量的选修模块，与此相应的是，高考题目命制采取了“超量命题，限量答题” 的方式，除了做题之外，还提供了选做内容。山东高考语文试题设计有一定的灵活性，知识覆盖面较广，突出了知识积累与实际运用的结合，体现了新课程理念。 ——摘自《中国教育报》 给高三语文教师提出的要求： 1、认真学习研究“新课程标准” ，明确基本理念， “阅读与鉴赏”的重点与目标，“表达与交流”的目标。 2、认真学习研究《考试大纲》和《08年江苏考试说明》，要明确考点与考查要求及变化。 3、认真研究必修教材与选修教材，明确基础知识的重点与选修内容的重点。 4、认真研究广东、山东、宁夏、海南07年高考试题，明白那些地方那些内容体现了新课程理念，与江苏近几年高考语文卷相比，不同在哪里，以便从中得到启迪。 5、认真研究江苏高考近两年的语文试卷，明确稳定不变的内容和题型，清楚变化的内容与题型。 一、苏教版语文教材的体系结构及特点 ㈠必修教材 1、以人文为话题统领专题，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置20个专题，每模块为4 个专题。 2、每个专题由两到三个学习板块组成，每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成。选文打破时代、国别、语言方式和文体界限，然而一个板块又突出某一种文体。 3、引进学习方式和教学方式为专题学习核心，主要有“文本研习”“问题探讨”“活动体验”三类。 4、每专题后设计一个写作训练专题。 ㈡选修教材 目前，各地选修较多选的教材有： 《语言规范与创新》、《写作》、《〈史记〉选读》、《唐诗宋词选读》、《唐宋八大家散文选读》、《现代散文选读》、《〈红楼梦〉选读》。另外，值得选学的有《实用文选读》、《新闻阅读与写作》、《〈论语〉〈孟子〉选读》。 二、高三教学与复习的基本设想 ㈠指导思想与思路 1、立足必修教材与选修教材，全面复习，打好基础：以“语言表达”（包括字音、成语运用、病句辨析及表达）、“文言文阅读”“古诗鉴赏”（包括名句默写）“现代文阅读”“写作”五大板块为重点，加强训练。 2、注意三结合一兼顾，重视迁移能力训练 课内课外结合，必修选修结合，知识板块训练与模块综合训练相结合。文学作品阅读与实用问阅读兼顾。 ㈡具体安排 第一阶段 高考试卷引路带必修教材复习，带《唐宋八大家散文选读》选学。 1、山东卷板块知识基本要求讲析——必修㈠板块知识训练复习——选修教材有关内容复习或选学——模块检测 其中最重要的是模块中板块知识梳理与练习选编。 2、宁夏卷带必修㈡复习；广东卷带必修㈢㈣复习；江苏卷带必修㈤复习。 注意点： ⑴古诗鉴赏，立足于必修教材讲析鉴赏基本知识及朗读背诵，复习《唐诗宋词选读》，选择作品学生讲练，选编适量的课外练习。 ⑵文言文阅读，立足必修教材讲析文言词语知识，必要的文学文化常识，文言翻译，选择《〈史记〉选读》中重要章节训练，选学《唐宋八大家散文选读》。 ⑶现代散文及小说复习，立足于教材相应的经典篇目讲析文体特征，阅读的基本要求、思路，从《现代散文选读》《传记选读》中选择典型篇目训练。 第二阶段 依据“考试说明”，进行单项复习：重点是立足选修教材，加强阅读与写作训练。 △现代文阅读 1．新课程特别关注“文学作品”的阅读与鉴赏。 课程标准列出三条： ⑴能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内容，体会其艺术表现力，有自己的情感和思考。 ⑵了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 （3）学习中国古代优秀作品。 2．阅读要增强五种意识 整体意识，审题意识，文本意识，规范意识，迁移意识 3．答题要熟悉四类题目基本要求与思路。 △注意“形象”类题目 △注