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? 教学设计的过程 教学媒体的特性 1.教学媒体的技术特性 1）表现力 2）重现性 3）接触面 4）参与性 5）受控性 教学媒体设计? ? 教学设计的过程 教学媒体的特性 2.教学媒体的教学特性 教学媒体设计? 1）创设情境 2）提供事实 3）显示过程 4）展示事例 5）提供示范 6）举例验证 7）解释原理 8）提出问题 * * 精彩一课 JINGCAIYIKE 教 学 设 计 INSTRUCTIONAL DESIGN ? 教学设计结果的评价 ? 教学设计的模式 ? 教学设计背景分析 ? 教学设计案例 ? 教学设计的过程 教学设计 Instruction Design ? 教学设计概述 ? 结束语 ? 教学设计的应用范围、层次 ? 教学设计的系统观 ? 教学设计的理论基础 ? 教学设计概述 ? 教学设计 ? 教学设计概述 教学设计（Instructional Design） 是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节的具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”和“程序” ? 教学设计概述 教学设计的应用的范围层次 以“系统”为中心的层次 以“产品”为中心的层次 以“课堂”为中心的层次 ? 教学设计概述 教学设计的系统观 教学设计的艺术观 教学设计的问题解决观 教学设计的工程观 教学设计的人的因素观 教学设计的系统观 ? 教学设计概述 教学设计的系统观 以系统理论的基本观点作为教学设计的指导思想，在各种教学设计观中居主导地位并贯穿于教学设计过程的始终。 ? 教学设计概述 教学设计的理论基础 系统理论——科学的研究方法 学习理论——学习规律 传播理论——教学媒体技术 教学理论——教学规律 ? 教学设计的模式 ? 教学设计的模式 ? 教学设计的基本要素 ? 教学设计模式的构成 ? 教学设计的模式 教学设计的模式 模式： 教学设计的模式： 教学设计所具有的某种规范的结构或者框架 使人模仿的标准样式 ? 教学设计的模式 教学设计的基本要素 教学对象 教学策略? 教学目标 教学评价 ? 教学设计的模式 教学设计模式的构成 学习需要的分析 学习内容分析 学习者的分析 教学目标的设计 教学策略设计 教学媒体设计 教学过程设计 教学设计的评价 教学效果评价 教学设计成果评价 反馈修正 反馈修正 ? 教学设计的背景分析 ? 学习需要分析 ? 学习者的分析? ? 学习内容分析 ? 教学设计的背景分析 学习需要分析 学习需要： 学习需要的类型： 1.标准的需要 2.比较的需要 3.感到的需要 4.预期的需要 学习者目前的水平与期望学习者达到的水平之间的差距 学习需要的分析过程和方法 ? 教学设计的背景分析 学习内容分析 学习内容分析是对学习者的起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能和态度等进行详细阐释的过程。 学习内容结构分析 学习内容范围分析 学习内容分析 ? 教学设计的背景分析 学习者的分析? —— 初始能力分析 了解学习者在学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点。包括学习内容的准备情况及学习态度 ? 教学设计的背景分析 学习者的分析? —— 学习者一般特征分析 是指他们具有与具体学科内容无关，但影响其学习的生理、心理和社会等方面的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等内容。在教学设计过程中，以此作为制定教学策略，选择教学方法和媒体等工作的依据。 ? 教学设计的背景分析 学习者的分析? —— 学习者的学习风格分析 表现为学习者喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或学习倾向。学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情境等因素变化而变化。同时，学习风格具有个体差异性和独特性。 ? 教学策略设计 ? 教学媒体设计 ? 教学过程设计 ? 教学设计的过程 ? 教学目标设计 教学目标 教学目标是对学习者通过学习后应该表想出来的可见行为的具体、明确的表述。它是预先确定的、通过教学可以达到并且能够通过技术手段测量的教学结果。 ? 教学设计的过程 教学目标设计 ? 教学设计的过程 知觉能力、体力、技能动作、有意交流 动作技能 接受（或注意）、反应、价值判断、组织化、个性化 情感 知识、理解、应用、分析、综合、评价 认知