[原创]苏教版语文必修一《课时•周测•月考》：《相信未来》.docVIP

2．相信未来 自 学 导 航 Ⅰ.学习目标： 1．学习体会本诗的思想内容和艺术特色? 2．把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味? 3．培养学生独立赏析当代诗歌的能力。? Ⅱ.学法建议： 学习本课，我们仍然应把重点放在诗歌意象的理解和把握上。 关于意象的把握，我们再以《沁园春·长沙》为例来分析一下。词的上阕作者选取的意象是：红遍的万山、尽染的层林、碧透的江水、争流的百舸、遨游长空的雄鹰和江水中自由自在的游鱼。这些意象或广博，或宏伟，或雄峻，都体现出竞相向上、生机勃勃的态势，以壮景抒豪情， 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意相契合。 再加上 作者运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比，以“万”言山之多，以“遍”写红之广，“击”字形象写出了雄鹰矫健的身姿，“翔”则生动地描绘了游鱼在水中自由自在，轻快自如的神态。最后一个“竞”，总结了这组意象的形象内涵。 词的下阕，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”选取典型的几个人物动作意象：指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯、中流击水，形象地概括了青年时期的毛泽东雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 本篇课文，我们研讨的重点也在这里。 Ⅲ.课前预习： （一）字词读音 1．给下列加点的字注音。 （1）灰烬（ ） （2）曙光（ ） （3）依偎（ ） （4）睫毛（ ） （5）瞳孔（ ） （6）轻蔑（ ） （7）脊骨（ ） （8）嘲讽（ ） 2．请辨别下列多音字的读音： 笔杆 铺平 给予 与人为善 栏杆 铺子 给以 与闻 （二）字形识记 3．把下列词语中的错别字，写在横线上。 ①摇拽着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 ②寄与感动的热泪 4．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词： 拨 蔑 凝 瞳 藤 拔 篾 疑 曈 腾 （三）诗歌意象的1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。? 1节：蜘蛛网?????? （2）炉台 （3）灰烬的余烟?? ??? （4）美丽的雪花? 第2节：紫葡萄????????（6）深秋的露水 （7）鲜花 （8）凝露的枯藤 第5节：?腐烂的皮肉节：脊骨1948年11月出生自幼爱好文学，马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人的诗歌。他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“”的现代诗歌创作潮流。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是10题） 我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。　为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……?? 　　　1938年11月17日 A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、