《安徒生童话》读前导读教学设计.docx

《安徒生童话》读前导读教学设计

教材分析：

新课标指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目，使孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书，作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段，有针对性的方法指导尤为重要。

设计理念：

《语文课程标准》向我们提出要“多读书，读好书，读整本的书”的要求，对学生的课外阅读量做了具体的规定，这就把学生课外阅读提到了一个重要的位置。然而学生阅读兴趣和阅读能力的水平并不让人乐观，为此，激发学生的阅读整本书的兴趣和教给学生有效的读书方法十分有必要。这节阅读指导课，在阅读安徒生童话中的《一个豆荚里的五粒豆》中，阅读方法的指导上，我本着实用、可操作性强、生动有趣的原则，从关键词句与人物的不同性格与结果来感知人物，延伸到现实生活，指导阅读方法，培养阅读能力，将这些“润物细无声”地渗透在课堂。

教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读，了解、感受童话故事的特点，激发学生读童话的兴趣。

2.通过指导阅读童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关书籍。

3.帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：

能产生阅读《安徒生童话》的兴趣，感受童话的特点。以一个故事辐射整本书阅读，指导学生阅读的方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。

教学准备

1.《安徒生童话》故事书

2.豌豆、花道具、黑板贴

教学过程

一、激趣导入，感受童话之奇

1.手语游戏，激发兴趣

2.播放花的自述音频，引导学生寻找神秘的王国。

出示片段：客厅的门开了，一大群美丽的花儿跳着舞走进来。拍打着它们的花瓣，好像花瓣就是小小的翅膀似的。这样，它们就飞起来了。

3.引语：有一群鱼儿也来自在这个神秘的地方，出示鱼的图片，想象鱼儿在这里会干什么？（学生交流）

出示片段：你坐在海滩上，把这服药吃掉，于是你的尾巴就可以分作两半，收缩成人类所谓的漂亮的腿了。

4.小结：花儿会飞，会跳舞，鱼变成人，这就是美丽的童话王国，在童话的世界里，一切皆有可能，万事万物都充满着丰富的想象，这就是童话的特点（丰富的想象）

设计意图：以一粒种子成长的手语游戏以及花儿的自述和鱼儿的玩耍，带领学生走进童话世界，为感受童话之奇妙奠定基础。

二、了解安徒生，认识童话之王

师：只要你是一个爱童话的孩子，你一定听过一个人的名字（引出安徒生）

1.学生说说自己的了解

2.教师介绍安徒生相关资料：

他是19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为世界儿童文学的太阳，国际上专门设立了国际安徒生奖，用来奖励那些世界上优秀的儿童童话作家。安徒生一生写了约168篇童话，这些美丽的童话故事受到世界儿童的喜爱，被翻译成了150多种语言，这些不同版本的安徒生童话在世界各地流行。

设计意图：了解作者相关资料，感受安徒生的魅力以及书的影响力，激发阅读兴趣。

三、了解封面目录，感受童话之趣

1.认识出版社

2.带领学生观察封面

（封面信息包括：书名、作者、译者、插图、出版社）通过讨论交流，了解这些信息的作用。

3.认识目录。学生说说对哪个故事感兴趣，根据故事名字猜猜这个故事会发生什么。（引出阅读方法：预测）

4.出示一段故事中的文字，猜猜接下来故事会如何发展。

乡下有这么一间老农舍，这里面住着一对年老的夫妇——一个老庄稼人和他的妻子。他们有一匹马，老头子到城里去要骑着它，偶尔他的邻居也会借用一下。不过他们觉得最好还是把这匹马卖掉，或者用它交换些对他们更有用的东西。但是应该换些什么东西呢？

设计意图：教会孩子认真看封面，获取封面信息并了解这些信息的作用。看目录时学会一边看一边猜，以一个片段引导孩子潜移默化地运用预测方法读书。

四、阅读文本，感悟童话之理

师：猜猜看我对哪个故事最感兴趣？引出《一个豆荚里的五粒豆》

引语：平平常常、普普通通的五颗豌豆，在安徒生爷爷的笔下会有什么神奇的经历呢？现在让我们一起走走他们的世界。

1.播放豆荚视频

2.自主阅读片段，出示读书要求：这五颗豆即将来到外面世界，边默读边想，他们的理想分别是怎样的呢？用横线画下来

3.利用豌豆道具，激励学生完成情节索（理想）

第一颗豌豆：飞到广阔的天空

第二颗豌豆：飞到太阳上去

其余两颗：比其他豌豆飞得远

????最后一颗：要发生的事总会发生的

4.引导学生继续预测：你觉得哪颗豌豆能实现它的理想呢？学生自由发言。

引语：老师把安徒生爷爷的“魔法盒”请来了，里面就有这五颗豌豆的秘密。

5.打开“魔法盒”，由学生揭开豌豆们的结果。

第一颗豌豆：被鸽子吃掉

第二颗豌豆：落到一个污水池里，胀得挺大挺大的了

其余两颗：被鸽子吃掉

6.出示片段，探索最后一颗豌豆的神奇经历。

“要发生