第3课《“飞天”凌空》课件2023-2024学年统编版语文八年级上册.pptx

“飞天”凌空;优雅（）掠过（）

翘首（）屏息（）一刹那（）

慷慨（）哧地（）悄然（）;背景介绍;情境启读

今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。指导你的老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳，他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。你拿起文本，认真读起了他们的这篇成名特写。

这则新闻特写报道了一件什么事？

;学习营里有一位同学读得比你慢一些，因为他一直在思考新闻标题中“飞天”的含义，在注释中也没有找到这两个字的意思，请你帮助。;飞天凌空：原指敦煌壁画里婀娜的美女，这里喻指跳水时身姿曼妙优美的吕伟，形容吕伟跳水如仙女般优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。;新闻消息的标题往往一语中的，直白明了。新闻特写追求表现力，标题在此基础上可以更新颖些。

主标题“‘飞天’凌空”，既点明跳水冠军的人物特征，又体现了文学性，能够引发读者的阅读兴趣。

副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”准确鲜明，点明了新闻的内容。;读完文章，你的同桌也产生了疑惑。

说好的“新闻六要素”呢？

怎么在文本中找不到“何时”？

“达卡多拉游泳场”在哪儿？都不用告诉读者吗？

注释里说“５１３６”里第一个“５”是第五组动作，怎么前４组不写，只把这一跳写得如此详细呢？

请你帮助他。;这是一则特写，而不是消息。;文体知识我知道

新闻特写是指采用类似于特写的手法，形成强烈的视觉效果，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

;你的老师夏浩然说：“我们特写部和消息部不同。拿拍照作喻，他们拍的是全景，我们则是景深对焦。”你若有所思，和伙伴们讨论起来，这则新闻里哪些句子将镜头聚焦？

请你大声读一读，并在课本旁边赏析批注。;1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云（似在她的头顶）漂浮，飞鸟掠过（她的身旁）。”

括号里的部分能否删除？;“轻舒双臂”;3.“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空??托住了。”

将“托”改为“接”可以吗？;4.她己经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱（激打）了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊（很小）。”

用括号里的词句来替换加点词如何？;小结：这则新闻特写以主人公吕伟为观察对象，聚焦其跳水的体态，将最具表现力的瞬间定格，用文字鲜明再现，给人以强烈的视觉冲击。;坐在远处的一个练习生向樊云芳老师提问：“１.７秒真的很短，你们是怎么观察的？为什么读你们的文字，好像一切都慢下来了？”

樊老师说道:”我们是专业体育记者。别人看花式，我们是分解动作，放大细节看技巧。”你怎么理解樊老师的话？;1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，

从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。;小结：作为专业体育记者,他们储备了一定的跳水知识,能够将转瞬即逝的１.７秒分解为“准备、起跳、腾空、入水”四个步骤。正是这四个环节的紧密配合，才让这一跳连贯、精彩。吕伟跳水技巧高超、身姿优美，光靠定格写还不够，还需要放大写。

;课堂快要结束，你的同桌小明又有了新的发现：主人公是写吕伟，为什么还出现了裁判、外国记者、印度观众等人呢？请你找出相关句子，并赏析其作用。;“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。;整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。;她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。;正面描写和侧面描写相结合的写法：;课堂小结;拓展阅读;中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。;;作业布置;板书设计