小学数学北师大版二年级上册：有多少块糖 教学设计.docx

教学设计

内容

教学目的

1.学习目标描述：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

2.学习内容分析：本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能出现1个1个地数，2个2个数，5个5个数等不同的数法，让学生直观感受可以1个1个，也可以几个几个数。为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了重要基础。

3.学科核心素养分析：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。体会学习乘法的必要性体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

教学重点难点

1.重点：会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

2.难点：学会通过多方位思考来解决问题。

教学过程

（一）情境导入，激起兴趣

师：你们看老师今天带来了什么？（出示：糖果），这些糖果今天我打算奖励给上课认真，坐姿端正，积极举手发言的小朋友，你们有信心得到它们吗？

师：那请同学们来猜一猜“这里一共有多少块糖？”

师：到底有多少块糖我们有什么办法可以知道呢？

生：我们可以数一数。

任务一：摆一摆，数一数

师：现在老师给每两位同学准备了跟老师这里一样多的糖果，一会儿请同学们数一数到底有多少块糖，活动开始前，我们先看看要求：

1.数：2人一组一起数一数一共有多少根小棒。

2.摆：并用摆一摆的方法，呈现你们数的过程。

3.说：把你数的过程说给同学们听。

师：同学们，活动要求听明白了吗？有什么疑问吗？（停顿）没有疑问的话

我们就开始吧。

（稍作停顿）

师：好，时间到。谁愿意把自己数的方法和结果分享给大家？

学生1：1块1块地数，一共有20块糖。

学生2：5块5块地数，5，10，15，…20。

（视频播放演示）

学生2：5块5块地数，5，10，15，…20。

（视频播放演示）

师：看来同学有不同的书法，有1块1块的数的，有2个2个的数的，有5个5个的数的，那这些方法之间有什么相同点和不同点呢？

学生1：每次数的数量都一样。

学生2：每次数的块数越多，数的次数就越少。

师：真是了不起的发现！

（二）方法引领，多元视角

任务二：数一数，填一填

师：老师这里还有一些糖果，现在你准备怎么数呢？

课件出示：

学生1：可以横着数。

学生2：我想竖着数。

师：我们先试试横着数。

（结合动画演示）

师：横着数，这是一行，一行有（停顿）7个，有几行？

学生：有2行。

师：那么一共有几块？

学生：一共有14块。

师：你能用自己的语言完整的说说吗？

课件出示：每行有___块，有___行，一共有___块。

学生：每行有7块，有2行，一共有14块。

师：接下来我们就试试竖着数。

师：竖着数，这是一列，每列有几块，有几列，一共有多少块？

学生：每列有2块，有7列，一共有14块。

（小结）：看来，当我们把这些糖果整齐排放的时候，我们可以从不同的方向数，虽然书的方法不同，结果却是相同的。

深入探究，明晰算法

任务三：说一说，算一算

师：接下来，请同学们拿出学习单，再来数一数，一共有多少块糖？在数的过程中将你数的的方法用圈一圈的方式表示出来，然后再填一填，最后再算一算。

课件出示：

学生完成学习单，展示学习单，说出数的过程。

学生1：横着数，每行5块，有3行，一共有5+5+5=15，有15块。

（视频播放演示）

学生2：竖着数，每列3块，有5列，一共有3+3+3+3+3=15一共有15块。

（视频播放演示）

师：观察这两个算式，它们有什么相同点？

学生1：我发现，横着数是3个5相加，竖着数是5个3相加。

学生2：我发现每个算式的加数都是一样的。

学生3：它们的得数相同。

师：看来同一幅图，无论是横着数还是竖着数，都可以看成是几个相同加数相加，而且结果都是一样的。

（四）巩固练习，拓展提升

任务四：课堂练习

师：接下来，我们一起来做做练习题吧！

师：数一数，这里有多少个字呢？

（播放学生讲解视频）

师：再数一数，这里有多少个格子呢？

（播放学生讲解视频）

师：同学们数的可真好！

师：仔细观察图片，小青蛙调了多少个格子？

（播放学生讲解视频）

师：那第2只小青蛙跳了多少个格子呢？

（播放学生讲解视频）

师：同学们数的真不错！

师：这节课你有什么收获呢？和你的小伙伴们说一说吧！这节课我们就上到这，同学们再见！