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音乐学科对学生品格的影响

新课标指出，在小学音乐教学中，需要不断地培养学生的音乐兴趣与艺术情操。在艺术熏陶下，不断地渗透品格教育，培养学生的爱国主义精神与集体意识，通过音乐教学，渗透品格教育，是当前小学阶段音乐教学的重要任务。

品格教育是培育小学生核心素养的核心内容，而音乐则是集中体现人类情感价值观的途径。在小学音乐教学中，将高雅的音乐艺术作为渗透品格教育的载体，往往能够取得十分显著的效果。

一、音乐学科品格教育概念简述

（一）品格教育

品格教育指的是组织或者社会为了确保人们可以在自愿的情况下履行并遵循对于他人或社会相关的义务，从而有计划且有形式丰富系统的道德影响。对于品格教育工作来讲，其核心内容为道德教育。而教育是一种必要的表现形式，主要在道德要求之下将人们的内在品质向好的方向转变。一般而言，有很多国家的学校中都将品格看作是道德教育，但是在我国品格教育则是通过综合性的教育方式来实现的，例如思想教育或者政治教育等［1］。

（二）音乐教育

音乐教育工作指的是通过音乐形式开展一系列教育实践活动，从而将音乐与审美进行融合，以此作为核心内容，向全体学生素质教育提供借鉴的教育活动。现阶段，小学中的音乐教育主要是通过媒介来积极拓展学生音乐专业技能与理论知识，从而实现学生审美意识的提升与情操的丰富，为学生提供一种具有发展性的空间与平台。

二、小学音乐课堂品格融合的意义

现在，品格教育在小学段领域所呈现的教育地位越发显著。而音乐不仅是一门艺术性课程，同时在品格方面所具有的导向作用也比较突出。在施教的过程中，教师将品格与常规课堂有效融合，能够助推课程教学实现全面革新。

品格在课堂上的有效融合能够启迪和培养学生形成端正的学习观，让其在音乐课深入探索的过程中建立起发现美、感知美的意识，从而树立积极的生活观念。同时，也能够让学生养成优秀的学习品质，在音乐文化深入剖析与活动实践体验的过程中形成良好的情感认知。品格教育的深入贯彻能够有效拓展音乐教育的覆盖面，从而保证其所包含的育人功能更加全面，助推课程教学实现高效落实。因此，小学音乐教师需坚持品格为先、德美结合的思想引领，合理规划音乐课堂［2］。

三、现阶段小学音乐教学中品格渗透的重要影响

（一）符合我国人才培养要求

国家对于人才培养计划较为重视，积极呼吁全社会培养全方面发展的人才。小学音乐教学中品格的渗透正是对国家人才培养要求的实践。通过加强品格渗透，不仅可以让小学生深入地理解音乐知识，还可以通过树立明确的学习目标与学习意义，让小学生为自己的学习生涯建立有效的规划，对以后的学习及工作都有比较积极的影响。除此之外，在小学音乐的教学中，可以通过深入的品格渗透，增强小学生音乐方面的综合素养，并以此延伸到德智体美劳的全方面发展。

（二）坚持以人为本的育人

育人品格教育理念对于小学音乐这门课程来说，实践性和应用性较为明显，对学生的成长及发展有重要的影响。如果教师能够坚持育人品格为培育目标，就可以真正实现资源的合理配置及利用。教学经验丰富的教师会更加关注学生的内心诉求，围绕学生开展教学活动，了解学生在音乐学习过程中的真实感受，灵活利用多种先进的教育教学策略，充分体现小学音乐课堂教学的吸引力以及趣味性，更好地提升学生的综合品格。

（三）落实素质教育

一直以来，我国十分注重素质教育，但是在推进小学音乐教学的过程中出现了许多教学矛盾及冲突。如果音乐教师能够着眼于学生的学习能动性，在育人目标的指导下改革教学模式创新教学理念，就能够更好地促进素质教育的全面践行，凸显学生的主体地位，打造高效课堂，改革传统的小学音乐教学模式，让学生在学习音乐知识的同时，发展个人的综合技能以及审美能力。

（四）更好地促进小学生健康成长

通过在小学音乐的教学中渗透品格教学，可以更好地促进小学生健康成长。一方面，在小学音乐教学中，通过渗透育人品格教育，可以让小学生从小对事物有客观认识，及早树立正确的人生价值观，助力于小学生成为一个有全方位思想、道德的人。好的品格教学可以让小学生受益终身。

另一方面，在小学音乐教学中，通过加强品格教育的渗透，可以让小学生在心态上更加积极阳光，更愿意用接纳的态度去面对生活中的事物，并可以通过正确的方式方法解决遇到的难题。由此可见，品格教育确实是一个充满正能量的教学方法，从小事件一点一滴的影响、渗透到学生们的思想，从而引导学生成为更加乐观、更加向上的人［3］。

四、小学音乐教学中渗透育人品格教育的有效路径

（一）挖掘教材内容，渗透品格教育

为了高效地渗透品格教育，提高音乐课堂的教学质量，小学音乐教师可以深入挖掘音乐与品格教育之间的联系，结合教材内容的特点设计教学计划，选择恰当的教学模式，激发小学生的好奇心和求知欲。

例如，在开展四年级“爱劳动”单元音乐教学时，本单元主要包含了四首和劳动主题相关的音乐作品。小学生思维系统语言