部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精美课件.pptx

13画杨桃杨桃别名五敛子，又名阳桃、洋桃，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。字词识记读一读hāshìkàoérbān教室靠边而是班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢着嘻嘻和颜悦色教诲教室靠边而是班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢着嘻嘻和颜悦色教诲dàoshěnshǎnɡyèsùqiǎnɡxīyuèhuì多音字——倒dào倒不如倒背如流倒不倒翁排山倒海dǎo给句中的加点字选择正确的读音。再好吃的东西，吃多了也倒（）胃口。dǎo?这场倒（）春寒给菜农造成了不小损失。dào?法方记识熟字比较晌响诲悔抢枪审婶偏旁归类口字旁哈嘻哈哈嘻嘻拟声词——形容笑声数杨桃室而班靠哈倒页肃晌审嘻诲悦抢上下半包围全包围独体左窄右宽写一写摆哈嘻课抢页图座室交重点字书写指导座zuò部首：广半包围结构：书写指导：“广”的撇长伸；“坐”的两个“人”捺均变成点，末横长。整体感知读课文，梳理故事的主要内容。同学哈哈大笑“我”把杨桃画成五角星老师审视询问事情发展顺序同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃老师教诲终生难忘课文品读我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。为什么？“我”眼中杨桃的形状像五角星在“我”的座位上看到的杨桃平时看到的杨桃观看杨桃的角度不同“我”会画个像五角星的杨桃吗？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。老老实实认认真真◎一丝不苟◎实事求是班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”神态描写反问、指责嘲笑、否定老师的反应——动作老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……从“我”的角度去观察严肃认真仔细看老师的反应——神态老师的神情变得严肃了。思考：老师的神情为什么变得“严肃”了？老师在审视之后发现“我”实事求是，同学们不但说“不像”还嘲笑“我”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。使人感到敬畏的老师的做法，同学的态度看画时这幅画画得像不像？不像！它像什么？像五角星！看杨桃时现在你……杨桃吗？不……像。那么，像什么呢？像……五……五角星。我的角度“”想象：同学们想对“我”说些什么呢？我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”和颜悦色神态由严肃到和颜悦色思考：老师的这段话有哪些含义？从不同的角度看问题，会有不一样的结果。学会从别人的角度看问题。不能随便嘲笑别人。交流：在生活中，你遇到过类似于“画杨桃”这样的事吗？提示公说公有理，婆说婆有理。仁者见仁，智者见智。板书设计“我”：将杨桃画成五角星实事求是多角度看问题画杨桃同学们：嘲笑——难为情老师：严肃——和颜悦色课文主题本文主要讲图画课上，“我”把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，老师启发教育同学们的故事。这件事告诉我们：当别人与自己的观点不一致的时候，不要忙着否定，而要看看人家看问题的角度。拓展发散题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。课堂练习一、比一比，再组词。课（）座（）交（）棵（）坐（）父（）图（）页（）抢（）团（）贝（）枪（）课本座位交通一棵坐下父亲图片书页抢先团圆宝贝水枪二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。杨桃画成五角星才最准确。（）看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（）×√老师的教诲让“我们”受益无穷。（）同学们看画与在“我”的座位上看杨桃的态度没什么不同。（）√×课后习题朗读课文，注意对话的语气。点拨：本课人物对话较多，重点读好学生说的话，读出恰当的语气。如读第6～11自然段描写对话的句子时要读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。读第12～16自然段时，重点读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出他们难为情的心理。看到“我”画的杨