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人教鄂教版三年级下册第四单元教学设计+课时练习(含答案)
教材
人教鄂教版单元(或主题)名称学习用品中的科学
版本
一、培养观察能力
科学学习的第一步就是观察。通过细致入微的观察,学生们可以发现身
边事物的细微变化,从而引发对科学原理的探求。在教材的科学单元中
,教师们鼓励学生们利用身边的学习用品进行实验,比如观察植物的生
长过程,或者研究物体的浮沉原理。这些活动旨在培养学生的观察力和
实
验操作能力。
二、激发探究欲望
科学是一门充满探究的学科。在学习的过程中,学生们会遇到各种各样
的疑问和难题。教材通过设计富有挑战性的科学单元,激发学生们的好
奇心和探究欲望。比如,通过让学生们研究磁铁的性质,或者探索声音
的传播方式,教材引导学生们主动提出问题,并尝试寻找答案。
单元
三、培养科学思维
目标
科学思维是一种系统的、逻辑性的思维方式。在科学单元的学习中,学
生们不仅需要掌握科学知识,还需要学会用科学的方法去思考和解决问
题。教材通过一系列的实验和探究活动,培养学生们的科学思维,让他
们学会用科学的眼光去看待世界。
四、培养合作精神
科学学习往往需要团队合作。在教材的科学单元中,有许多需要学生们
共同完成的实验和探究活动。这些活动不仅考验学生们的科学知识,还
考验他们的团队合作能力和沟通能力。通过这些活动,学生们可以学会
与他人合作,共同解决问题。
五、培养实践能力
实践是检验真理的唯一标准。在科学学习中,学生们需要将自己的理论
知识付诸实践。教材的科学单元鼓励学生们动手实验,让他们在实践中
加深对科学知识的理解和掌握。这种实践性的学习方式不仅有助于培养
学生的动手能力,还有助于提高他们的创新能力和解决问题的能力。
第12课《笔芯为什么能伸缩》教学设计
一、教学目标:
1.让学生了解笔芯的基本构造和工作原理,使他们能够清晰地理解笔芯的伸
缩机制。
2.通过实验和观察,探究笔芯伸缩的科学原理,从而提高学生的科学探索兴趣
和实际操作能力。
3.培养学生的观察、实验和思考能力,鼓励他们主动发现问题,积极寻求答案
。
二、教学重点难点:
重点:能够选择常见的物体做弹性实验,体会弹力的作用。
难点:能够通过实验研究弹簧的弹性特点。
三、教学过程
学习活动设计意图
(一)一、导入新课
情境导1.向学生展示伸缩笔芯和普通笔芯,引导学生仔细观
入察两者的区别,并让他们发表自己的看法。
2.提问:“你们用过伸缩笔芯吗?它有什么特别的地方
?引导学生分享使用伸缩笔芯的经验和感受。
3.引出问题:“你们知道笔芯为什么能伸缩吗?激发
学生的好奇心和探究欲望。
(二)一、观察与发现
探究活1.让学生用放大镜或显微镜仔细观察伸缩笔芯的构造
动,注意笔芯内部的金属弹簧和油墨管等部件。
2.引导学生思考金属弹簧和油墨管的作用,并让他们
提出自己的猜测和假设。
二、实验探究
1.教师演示伸缩笔芯的使用方法,并让学生模仿操作
,感受笔芯的伸缩功能。
2.指导学生尝试将伸缩笔芯拆解,观察其内部结构,
了解金属弹簧和油墨管的实际作用。
3.引导学生思考:“金属弹簧是如何使笔芯伸缩的?
让他们通过观察、实验和讨论,寻找答案。
4.小组讨论,分享观察结果和想法,教师给予适当的
引导和评价。
三、总结提升
1.教师讲解伸缩笔芯的工
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