任务二 准备与排练（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）.pdfVIP

任务二准备与排练教学设计

【学习目标】

1.通过分析剧本的语言、动作、表情等元素，引导学生深入理解剧本的内涵和意义。

2.运用声音、表情、动作等表演技巧来塑造角色，表达情感，增强他们的表演能力。

3.通过排练话剧，学习如何与他人合作，如何发挥自己的优势，为集体利益做出贡献，培养学生的合作精神

和集体意识。

【教学重点】

1.剧本的语言、动作、表情等元素的分析，引导学生深入理解剧本的内涵和意义。

2.语音语调、表情、动作等表演技巧的运用，塑造角色和表达情感。

【教学难点】

1.引导学生通过剧本的语言、动作、表情等元素深入理解剧本的内涵和意义，尤其是对于较难理解的剧本。

2.通过排练话剧，培养学生的合作精神和集体意识，使他们真正理解和体验到集体的力量和个人的责任。【课

时安排】

1课时。

【学习过程】

一、课程导入

亲爱的同学们，你们是否曾经渴望过在舞台上展现自己，与观众共享你们的情感与故事？今天，我们

将一起踏上话剧演出的准备与排练之旅，探寻如何将剧本中的文字转化为生动的舞台表演。我们将学习如

何塑造角色、处理戏剧冲突、以及与同台演员的默契配合。现在，请你们准备好，一同开启这场充满挑战

与创意的旅程吧！

一、活动一：课前准备

（一）选好剧本，分好小组

过渡：

好的话剧剧本是话剧表演的基石，它能够为演员提供丰富的角色塑造和情感表达的素材，同时也为观

众提供深入思考和感悟的机会。

活动：

每个表演小组(建议全班不超过3个小组，每组表演时间不超过8分钟)可以根据自己的兴趣和理解程度，

从课内外任选一部剧本进行排演。可以是整场，也可以节选，还可以是自己改编的剧本。若是多幕剧，建

议选择其中一幕来表演。

演出小组讨论确定本组导演、演员、剧务。

（二）课前学习

过渡：

同学们，无论是导演、演员还是剧务，我们不仅要深入剧本，更要拓宽视野。去探索话剧的导演、表

演和剧务背后的艺术与科学，将理论与实践相结合，才能赋予角色生命，赋予舞台灵魂。

活动：

自主搜集本组所选剧目的相关赏析、研究文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等，认真研读

观看，增进对剧本的理解。

1.学习怎样当好导演

(1)熟悉戏剧的叙事结构和表现手法，能够深刻理解剧本的主题、人物性格和情节发展。

(2)导演需要具备丰富的想象力，能够根据剧本创造出独特的视觉和听觉效果，为观众呈现出一部引人

入胜的舞台作品。

(3)导演还需要具备出色的组织和管理能力，能够有效地协调演员、编剧、舞美、灯光、音效等各个方

面的资源，确保排练和演出的顺利进行。

(4)导演还需要有敏锐的观察力和判断力，能够及时发现和解决排练和演出中存在的问题。

2.学习怎样当好演员

(1)演员需要有扎实的表演功底，包括语音表达、肢体语言、面部表情等方面的技巧。

(2)演员需要具备敏锐的观察力和感受力，能够深入理解剧本和角色，准确把握角色的情感和心理状态。

(3)演员还需要有丰富的表现力和创造力，能够通过自己的表演为角色注入鲜明的个性和魅力。

(4)演员还需要具备高度的自我管理和心理调节能力，能够在紧张的排练和演出环境中保持良好的状态。

3.学习怎样当好剧务

(1)演员需要有扎实的表演功底，包括语音表达、肢体语言、面部表情等方面的技巧。

(2)演员需要具备敏锐的观察力和感受力，能够深入理解剧本和角色，准确把握角色的情感和心理状

(3)演员还需要有丰富的表现力和创造力，能够通过自己的表演为角色注入鲜明的个性和魅力。

(4)演员还需要具备高度的自我管理和心理调节能力，能够在紧张的排练和演出环境中保持良好的状态。

二、活动二课中辅导

（一）怎样演绎台词

过渡：

准备戏剧表演时，演员考虑选择什么样的语气语调，首先要明确自己所演人物的特征。人物特征包括：

人物的性格、人物的身份、人物的年龄、人物的情感心理等，这些决定了我们选择怎样的语气语调及肢体

语言来演绎台词。

1.看《天下第一楼》话剧视频剪辑，重点关注演员的语气、语调和肢体语言，学习表演技巧。

2.各小组讨论汇报演员在表演的时候应该注意什么。

明确：

第一，要全面理解剧本的主题、情节、人物性格和角色关系，深入探索角色的内心世界和情感变化。

第二，要清晰、准确地表达角色的台词，注重语言表达的抑扬顿挫、节奏感和情感内涵，让观众能够

理解角色的思想