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青山区民族幼儿园课程规划

一、课程培养目标：

我园的课程目标与容根本以“3-6岁儿童学习与开展指南“、“幼

儿园教育指导纲要“为根底，以“给孩子一个快乐童〞为教育理念，

通过幼儿园课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方

面开展，使幼儿成为安康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有

初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标是：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人

相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能

及的事，有初步责任感。

3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的平安性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认

识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情

趣。

6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，

具有一定的想象力和创造性，

二、课程类型、组织形式：

通过多途径听取专家、教师、家长、社区热心人士对课程开发的

建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程容，建立三个主要板块：

1、根底课程：围绕五大领域：语言、科学、艺术、社会、安康

设立的根底课程，如：分享阅读、情境数学、区域游戏、艺术美术、

艺术音乐、社会教育、安康教育、体育课程等。

2、特色课程：蒙古情美术特色课

3、选择课程：如早期双语阅读、小小主持人、小小歌唱家、小

小画家、足球训练营等幼儿自主选择的课程。

我园运用集体、分组、个别化教学、社会实践、亲子活动等组织

形式开展各项课程。

三、各年龄段学习目标与容：

〔一〕学习目标：

本园的学年目标与容根本以“课程指南“为根底，并组织教师结合本

园的教育开展需要、幼儿活动需求和原有特色，进展了扩展、加宽，

以及进一步具体化。

小班幼儿学年目标

1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、

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喝水。

2、能承受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的根本常规，

体验与教师、同伴共处的快乐。

3、乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人

的启发下能帮助别人。

3、保护玩具和物品，学习收拾与整理。

4、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。

6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习

一些根本运动方法。

7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进展分类、对应、

排序等，发现其差异。

8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。

9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并

随之变换动作。

10、愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。

11、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自

由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣，对本民族

特色的美术作品刚兴趣。

中班幼儿学习目标

1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，

对自己能做的事表现出自信。

2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，

完成力所能及的事。

3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。

4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察

并尊重他人的情绪和需要。

5、能理解日常规则和尊重公共生活的根本常规，有初步区分是

非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。

6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交

流新的信息。

7、喜欢阅读，初步理解书中表达的容，学习欣赏各种中外儿童

的艺术作品初步留意周围符号的意思。

8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进展拼装、拆卸、制

作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣，愿意用创意美术的

形式展现蒙古风情。

9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解

数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比拟、

测量等的方法。