人教版语文七年级下《狼》导学案.pptx

人教版语文七年级下《狼》导学案

汇报人：

2023-12-23

Contents

目录

课程背景与目标

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

思考与讨论环节

课堂活动与互动设计

作业布置与检测评价

课程背景与目标

本文选自《聊斋志异》，作者是清代著名文学家蒲松龄。他的作品多描写鬼狐仙怪，通过谈狐说鬼的方式，对当时社会的黑暗进行了有力批判。

本文创作于清朝时期，当时社会动荡不安，官场腐败，民不聊生。作者通过写狼这种狡猾、残忍的动物，来隐喻当时社会的黑暗和残酷。

时代背景

作者与作品

学生应掌握本文的生字词、重点语句和段落，理解文章的中心思想和写作特点。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。

引导学生体会作者的情感态度，认识狼的狡猾、残忍和贪婪，培养学生的审美意识和正确的价值观。

03

02

01

预习方法

学习方法

复习方法

阅读建议

01

02

03

04

提前阅读课文，了解文章大意和作者背景，标注出生字词和不理解的语句。

认真听讲，积极参与课堂讨论，及时记录重点内容和自己的感悟。

课后及时复习课文内容，完成相关练习和作业，巩固所学知识。

多读一些与本文相关的作品，如《聊斋志异》中的其他篇章，加深对作者和作品的理解。

文本解读与赏析

《狼》是一篇寓言故事，通过讲述人与狼之间的斗争，表达了作者对勇敢、智慧和正义的赞美。

文本背景

全文可分为遇狼、惧狼、御狼、杀狼四个部分，通过生动的情节和形象的描绘，展示了人与狼的斗争过程。

结构分析

文中通过描写屠户的动作、语言和心理活动，塑造了一个勇敢、机智、善于斗争的形象。在面对狼的威胁时，他能够保持冷静，利用自己的智慧和勇气与狼进行斗争，并最终取得了胜利。

屠户形象

狼在文中被描绘为狡猾、贪婪和凶恶的动物。它们企图通过欺骗和威胁来获取食物，但最终败给了人类的智慧和勇气。

狼的形象

对比手法

01

文中通过对比屠户的勇敢和智慧与狼的狡猾和凶恶，突出了人类在面对自然威胁时的优势。同时，也通过对比不同情境下屠户和狼的表现，展示了双方在斗争中的变化和发展。

心理描写

02

文中通过描写屠户和狼的心理活动，展示了双方在斗争中的心理变化和策略调整。这种心理描写使得人物形象更加立体生动，也增加了故事的紧张感和吸引力。

动作描写

03

文中通过生动的动作描写，展示了人与狼斗争的激烈场面。这些动作描写不仅增加了故事的视觉效果，也使得读者更加身临其境地感受到斗争的紧张氛围。

知识点梳理与拓展

重点词汇

本文涉及的重点词汇包括“缀行甚远”、“投以骨”、“一狼仍从”等，这些词汇在文中起到了描绘情境、推动情节发展的作用。

句式

文中运用了多种句式，如“而两狼之并驱如故”的并列句，“屠大窘，恐前后受其敌”的因果句等，使文章语言富于变化，生动形象地展现了狼的狡猾和屠户的困境。

修辞手法

作者运用比喻、夸张等修辞手法，如“目似瞑，意暇甚”将狼的眼神比作人的眼神，形象地刻画了狼的狡诈；又如“身已半入，止露尻尾”夸张地描绘了屠户的危险处境，增强了文章的感染力。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代著名文学家。其代表作品《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说的巅峰之作。

作者介绍

《狼》一文选自《聊斋志异》，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。作者通过描绘狼与屠户之间的斗争，隐喻了当时社会上的恶势力和人民的反抗精神。

时代背景

《聊斋志异》以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和卓越的文学成就，被誉为中国古代文言小说的瑰宝。其对后世的文学创作产生了深远的影响。

文学成就

推荐阅读《聊斋志异》中的其他篇章，如《画皮》、《聂小倩》等，这些作品同样展示了蒲松龄卓越的文学才华和对社会现实的深刻洞察。

相关作品推荐

将《狼》与其他描写动物的文学作品进行比较阅读，如沈石溪的动物小说《狼王梦》等。通过比较不同作品中对动物的描绘和情节设置，可以深入理解不同作家的创作风格和思想内涵。同时，也可以进一步探讨人与自然、人与动物之间的关系等主题。

比较阅读

思考与讨论环节

故事中狼与人的斗争，展现了生存本能和智慧的较量，引导学生思考自然界中的生存法则。

生存与斗争

通过狼的形象，探讨人与自然的关系，以及如何在这种关系中保持平衡。

人与自然关系

分析故事中人物在面对困境时所展现出的勇气和智慧，鼓励学生思考如何在生活中运用这些品质。

勇气与智慧

引导学生分享自己在阅读故事过程中的情感体验和共鸣。

情感共鸣

让学生思考故事给自己带来的启示，如勇敢面对困境、运用智慧解决问题等。

启示与思考

鼓励学生将故事中的启示与现实生活相联系，分享如何在生活中实践这些理念。

联系实际

课堂活动与互动设计

角色扮演

让学生分别扮演《狼》故事中的屠夫、狼等角色，通过表演形式展现故事情节，深入理解角色性