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《永恒的中华民族精神》教案16

一、教学目标

1．知识目标

(1)中华民族精神的巨大作用

(2)中华民族精神的基本内涵

2．能力目标

(1)从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量

(2)善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量

3．情感、态度与价值观目标

(1)增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感

(2)增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念

(3)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取

二、教材分析

1.教学内容本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。

2.教材编写的意图和该部分的地位从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。?

三、学生分析

1.学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。

2.由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。?

四、教学重难点

1.教学重点：中华民族精神的内涵

2.教学难点：中华文化的力量集中表现为民族精神的力量；爱国主义不是抽象的，而是具体的。

五、教学方法：采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归纳法?。通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。

六、导入新课

2月13日晚，都灵冬奥会双人滑决赛的赛场上，一对来自中国的选手张丹、张昊为人们演绎了一场感人至深的画面，他们让所有人深深地记住了这个夜晚。下面就让我们一起观看一下当时的情形。

播放录像

师：谁也不会想到张丹、张昊能够出现这样的情况，更让人无法想到的是在这样的情况下张丹还能挺住伤痛，与张昊一起坚持完成了比赛。能够看出，他们不仅仅感动了在场的所有观众，也深深打动了我们在座的每一个人。同学们，是他们的什么精神让你如此感动？

学生发言

师：同学们谈的很好，这些就是从我们中华运动健儿身上折射出的宝贵精神，这也是我们伟大而永恒的中华民族精神。今天，就让我们在这感动时刻一起来学习我们永恒的中华民族精神。

【讲授新课】

[自主认知板块]展示课件提纲（学生根据提纲自主学习本课内容）——5-7分钟

师：下面，让我们一起来详细解读一下本课的思路。

（思路点拨板块）

一、中华民族之魂

1.中华民族精神与中华文化的关系

师：我们先找位同学回答一下这二者的关系

过渡：唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

设疑：请谈谈你对鲁迅这句话的理解。

师：对，这句话正是向我们强调了我们中华民族精神的重大作用。

2.中华民族精神的作用（重要性）

师：这就是精神纽带、精神支柱和精神动力三大作用，总之，是民族之魂。

那么，中华民族精神都包括哪些基本内涵呢？

二、中华民族精神的基本内涵

（学生回答略）

师：这些就是我们中华民族精神的基本内涵，可以说我们中国有很多名言警句和事例、典故都充分说明了我们中华民族的这些精神。下面咱们就来一个智慧大擂台，看谁能又快速又准确的搜集更多的名言警句、历史典故来说明以下方面。好的，咱给大家两分钟的准备时间。

【智慧大擂台】

名言警句

历史典故

团结统一

爱好和平

勤劳勇敢

自强不息

爱国主义

注意：大家可以就名言警句、历史典故任一个方面加以说明。（学生自由发言）

师：很好，同学们的踊跃发言再次让我见识了大家扎实的文学功底和渊博的历史知识。

通过同学们的发言，我们也了解了很多像文天祥、林则徐等这样的仁人志士，他们也都是我们中华民族爱国主义的光辉典范，他们无时无刻不在启迪着我们要永远高扬爱国主义的伟大旗帜。

三、永远高扬爱国主义旗帜

1.为什么要高扬爱国主义旗帜？

师：首先，我们来看一看为什么要高扬这一伟大旗帜。

（学生回答）

师：对，爱国主义的地位、作用和它与其他民族精神方面的关系，都