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维果斯基的社会文化历史理论
他是前苏联的心理学家，与皮亚杰齐名，被誉为“心理学中的莫扎特”。维果斯基
维果斯基的社会文化历史理论1.维果斯基认为，儿童的心理发展是从低级心理机能向高级心理机能发展的过程。在这个过程中，是与周围成人或年长同伴的交往过程中习得的。
维果斯基的社会文化历史理论2.儿童心理发展受到了人类的文化历史所制约。维果斯基认为，人的心理活动与劳动活动都是以工具为中介的，在使用工具的物质生产基础上产生的人与人之间相互交往的方式和社会文化发展的产物，从根本上改变了人的心理结构。3.儿童心理发展直接受到所处环境的社会文化影响。所处的社会文化主要是指在儿童所处社会环境中，人们的信仰、价值观、传统和风俗习惯等。
最近发展区指的是儿童当前尚未达到，但是只要给予支持或经过儿童自身的努力就可以达到的发展水平。
最近发展区至少确定儿童两种发展水平：一是儿童独立解决问题的水平；二是在成人或同伴帮助下儿童解决问题的水平。两种水平间的差异就是儿童的“最近发展区”。
第一，教学要走在发展的前面。教学内容应略高于儿童的现有发展水平。第二，了解每个婴幼儿的“最近发展区”。家庭教养人一方面要了解婴幼儿的已有经验和发展水平；另一方面要了解其发展的可能性。最近发展区对0-3岁婴幼儿教养的启示
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