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高中地理优秀教学教案5篇

教材内容分析

本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论学问的

详细应用，通过本课的学习，使学生熟悉到河流地貌是外力塑造地表形态

的一种重要的表现形式，同时可以延长到其他外力作用。在研读课标的根

底上，比拟四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以到达

学生学习到身边的地理，化抽象为详细，提升学生的实践力量等。

教学设计思路

本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强

直观性教学，培育学生的参加意识和观看分析、综合概括力量。通过详细

案例分析，培育学生学以致用的力量。总之，运用敏捷多样的教学方式，

使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又猎取

一些根本的地理技能和方法。

教学目标

学问与技能

(1)把握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河

谷的演化过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

(2)把握流水积累地貌类型，读图分析流水积累地貌的形成，读各类

河流积累地貌示意图，说明其形成缘由及地貌特点。

过程与方法

(3)让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的力量，同时运用

资料说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的读图分析、归纳力量。

(4)以“问题为中心”进展探究争论和试验讨论，让学生快乐地进展

自主合作学习。

情感、态度与价值观

(1)丰富学生学习地理的胜利体验，激发学生学习地理的兴趣。

(2)进一步培育与他人合作沟通的学习力量，加强科学、严谨的治学

态度。

教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等

等。

重、难点

重点

1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演化过程。

2、流水积累地貌类型及形成缘由。

难点

1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演化过程。

2、河流演化过程中凹岸侵蚀和凸岸积累的分析以及码头的选择。分

析河流积累地貌形成过程。

教学过程

[导入新课]

多媒体展现：现在请大家推断下面那个图片分别属于河流侵蚀还是积

累地貌?多媒体图片展现，学生答复，教师点评并说清河流侵蚀地貌与积

累地貌的概念。河流在流淌过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀

地貌。被河流搬运的物质，在河流搬运力量减弱的状况下，会沉积下来，

形成积累地貌。后导入正题。

展现【学习目标】：

1、以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响

2、熟悉河流侵蚀地貌和积累地貌的形成与进展过程

自查自纠(5分钟)针对课前预习学案，教师多媒体展现预习学案答案，

让学生自己发觉本节课存在的疑问点，并对学生提出要求(仔细独立，记

忆根底，对比答案，改正错误，标注疑难，预备探究)

[学生自主探究合作一]合作探究一

阅读课本图4、17三幅图，思索相关问题

教师提出要求：

1、先自主思索，然后小组合作探究

2、小组探究时组内成员应当共同参加，说出自己的观点

3、小组合作探究时应全体起立，相互争

4、小组合作探究后要达成共识

请学生看书P77页，以小组长为中心，自由争论，然后提问。教师要

留意收集学生的信息(尤其错误信息)以备总结时点评订正。

[多媒体展现]争论内容：阅读课本图4、17三幅图，思索相关问题

1、河流侵蚀有三种主要的形式，思索其对地貌的影响有哪些?

作用形式概念对地貌的影响溯源侵蚀向河流源头方向的侵蚀

下蚀垂直于地面的侵蚀

侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀

2、河谷是典型的河流侵蚀地貌，它是由沟谷发育而来的。河谷发育

和演化过程中，经受了哪些主要的外力作用?(①____________②

____________③______________________)。

[展现点评]教师提出要求：

1、小组成员回答下列问题时要脱离课本

2、小组成员的答复应代表本组的观点

3、小组展现时，其他同学应仔细倾听

4、小组展现完后，其他小组可起立点评(问题存在分歧的时候)

小组轮番展现完毕后，小组互评，后师生共同完成下表。

溯源侵蚀下蚀侧蚀概念向河