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《点、线、面》教案
教学目标:
1、观察生活中的点、线、面,了解点、线、面组合后形成的美
感效果,利用点、线、面创作作品。
2、运用不同的点、线、面组合变化,尝试用重复、穿插等方法
画或粘贴一幅画。
3、感受点、线、面组合变化形式的美感,引导学生发现生活中
的美并尝试表现。
教学重点:
观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点:懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备:
教师:示范作品、教学课件。学生:油画棒、水彩笔、白纸。
教学过程:
一、导入(引出点线面)
同学们,老师今天非常高兴能和大家一起上一节美术课。初次见面,张老师送个大家
一首好听的歌曲作为礼物,我们一起来听一下。听了这首歌曲你的心情是怎样的呢?现在
让我们带着这美好的心情开始今天的美术课吧。
二、新授感知点线面(直观感知、想象单纯的点线面的形式,为之后的创作元素做
好铺垫)
1、看,老师在黑板上画一个?:这是么?点(板书:点)师接着画出其形式的点
(三角点水滴五角星十字点米字点)
2、如果画一串点,这是么?线,虚线。(板书:线)大家还会画别的样子的线吗?
请同学们把自己想到的线画在老师给大家准备的纸上(生板演粗线细线曲线。。。)这位
同学为我们画出这么多种类的线,真是了不起!
师:看来线有直线、斜线、折线、弹簧线、网状线、曲线、浪线……这么多的形式。
3、现在老师继续画:一条线连接起来就成了么?(圆形)你还能用线画别的形状吗?
请同学试着在纸上画出来。(生板演正方形、长方形。。。提醒学生画大一点)
师补画出:同学们,点线面是相对的。这些比点大,比线宽的形状我们称为:面(板
书:面)
三、寻找生活中的点线面(从身边同学、教室里找出点线面或点线面的组合现象,再
观察感受生活中、自然现象的点线面组合现象。
在我们生活中,处处都可以看到点线面,
1、请同学例举身边的点线面,老师提示:同学们的衣服扣子,教室里的窗,黑板……
看来,同学们都是细心、会观察的好孩子。
2、师:其实,不仅在我们身边,我们平时的生活和大自然中,点线面也是触目可及
的。不信,你来看——出示图片。
初步理解:造型艺术中的点是有面积、有形状、有颜色、具体的、形象的点。线的形
状极为丰富,有直线、折线、曲线、交叉线等,具有很强的情绪与感情表现力。
3、找朋友对点线面进行分类系统认知
现在这些图片来到了老师的手中,找2为同学们来根据点线面的特点把们分一下类,
其同学端正坐姿,仔细看们分的对不对?(生板演,将点线面的图片进行分类,感知
点线组合、线面组合、点线面组合。)老师发现,这几张图片里既有点又有线,我们称为点
线面的组合。(板书:组合)
四、欣赏大师作品(指名说出作品里点线面的关系再次感受作品里的重复、穿插、均
衡等创作方法)
师:看来,点线面在我们的生活中无处不在。那画家们是怎样通过点线面来表现生活
中的美呢?
下面我们来欣赏一组大师的作品,请大家来找一找作品里的点线面。(出示一组大
师吴冠中和康定斯基的作品)
1《春如线》大家先来猜一猜这幅画画的是么呢?对,画家吴冠中用流畅的线条穿插
交错加以彩色的点呈现了春天生机勃勃的画面。
2这幅作品画的是重复排列的江南水乡白墙黑瓦,给人一种安静祥和的感觉。
3同样,这幅作品画家利用点线面之间的遮挡关系,巧妙的表现了小桥流水人家的景
象,使画面非常具有空间感。
总结:看,大师用这么简单的点线面,却组成了这么富有韵律、富有动感的画面!
五、教师示范
看到这里,老师也想用点线面来给大家创作一幅作品了。
六、欣赏学生作品(加上构图上的对比,感受画面的均衡感,拓学生思维)
那在大家进行创作之前,我们先来看一下其同学的作品。这一组作品中你喜欢哪一
副呢?为么?对,我在作画的过程中也要注意画面颜色搭配、构图要均衡,这样作品才
更美观。
我们再来看这几位同学采用了么方法创作的?对,是剪贴的方法。看来们都是值
得我们学习的、心灵手巧的同学。我们来看作业要求
六、布置作业、学生作业,老师巡视辅导:
(1)、用各种颜色的点、线、面自由组合,创
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