湖南省班主任研究学会副理事长郑学志.pdfVIP

湖南省班主任研究学会副理事长

一、自主教育管理含义的两个层面

A、每个孩子都渴望独立自主，

教育的责任就是保护、激发、利用

孩子们的自主欲望和动力，引导他

们成长。

B、提供机会、搭建平台，实现学

生的自主教育自我管理。

二、激发学生自主的三大手段

一、感情手段

三个手段

二、制度手段

三、文化手段

实现途径一：情感

利用积极情感的因素正面影响学生

1、用良好的心态去影响和感染学生

A、良好心态的关键词

开心、喜悦、欣赏、鼓励、

仁爱、正直、乐观、开朗、

勇敢、亲切、包容、慷慨、

正

热诚、希望、自信、信任、

平和、主动、积极、安全、

浪漫、丰富、活跃、激情

B、不良心态的关键词

自卑、胆怯、悲伤、寂寞、

烦躁、被动、消极、痛苦、

颓废、抱怨、挑剔、失望、负

绝望、敌视、逃避、犹豫、

忧虑、自虐、怀疑、恐惧、

攻击、枯燥、死板、保守

良好的心态表现之一——悦纳

学生抄作业，怎么办？

良好的心态之二——发现优点并真诚赞美

【案例】作文教学的误区——一分为二地书

写评语

表扬就是表扬，它不需要指出优点再

说问题，关注优点本身就是一种积极的

示范。

学生作文内文情况

2、对自己进行正面的心理充电

每天早上起来，在脸上放一个大

大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自

己说一句：我今天真的很不错。并且

找一条不错的理由，让快乐自信从早

上开始。

——1994年郑学志班级一日常规第一条

3、用自己期待的方式引领成长

学生每天都需要励志

内江六中高三（14）·每日三问

吾日三省吾身：您高否？您富否？

您帅否？

——否，快滚回去读书吧！

实现途径二：制度

利用人文制度的因素传递积极信念

1、让制度从名称上变得温馨可爱

一日常规

家庭公约

我们约定制度

做人要则的认

修身法则同感

淑女风范

绅士养成

2、给制度一条让人能够接受的理由

最能够体现出自主实验

人文精神的班规，足以媲美

美国任何一个著名班规。

——中国教师报记者康丽

1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，

如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或

者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，

导致人际关系恶劣，而且于事无补。）

3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地

盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养

成自己的事情自己做的习惯。）

4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散

放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自

己的东西对今后的工作有很大的帮助。）

20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知

道。（理由：因为班主任本就应该照顾

和保护学生。）

……

24.老师在责罚某名学生时，其余同学

不可以盯着那个学生看，更不可以凑热

闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来

就够难受了，再受到其他同学的奚落，

就会无地自容。）

感悟：给班规一个充足的理由，让学

生把遵守制度，它当成自己成长的内在

需要。