七年级语文故乡课件.pptx

七年级语文故乡课件

汇报人：

2023-12-25

Contents

目录

故乡背景与作者简介

文本解读与赏析

主题思想探讨与价值体现

知识拓展与延伸阅读建议

课堂活动与互动环节设计

课后作业与自我评价

故乡背景与作者简介

01

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主要作品包括《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等，这些作品都展示了鲁迅独特的文学风格和深刻的社会洞察力。

鲁迅（原名周树人）是中国现代文学的奠基人之一，他的作品广泛涉及小说、散文、诗歌、评论等领域。

20世纪初，中国农村社会正经历着巨大的变革，封建制度的衰落和西方文化的冲击使得传统社会结构逐渐解体。

这一时期的文学作品多反映农村社会的现实问题和人民的苦难生活，鲁迅的《故乡》正是其中的代表作之一。

《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，以作者自己回到阔别多年的故乡的经历为线索，描绘了农村破败、农民生活痛苦的现实。

鲁迅通过这篇小说表达了对农村问题的深刻关注和对农民命运的同情，同时也揭示了封建礼教对人性的束缚和压迫。

《故乡》的创作意图在于唤起人们对农村问题的重视和思考，促进社会的进步和变革。

文本解读与赏析

开篇引入故乡主题，接着通过回忆和现实的交织，展现故乡的风土人情和时代变迁，最后抒发对故乡的深情眷恋。

篇章整体架构

文章段落之间采用因果、总分、转折等逻辑关系，使得文章层次清晰，主题鲜明。

段落间的逻辑关系

通过对外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造出一个个鲜活的人物形象，如勇敢的少年闰土、淳朴的杨二嫂等。

每个人物都有自己独特的性格特点和命运轨迹，如少年闰土的活泼勇敢与成年后的麻木迟钝形成鲜明对比，揭示了社会对人性的扭曲。

人物特点

主要人物

描写手法

运用生动的细节描写、场景描绘等手法，将故乡的自然风光、人文景观和民俗风情展现得淋漓尽致。

修辞手法

运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强语言的表现力，使得文章更加生动形象，富有感染力。例如，“金黄的圆月”比喻故乡的美好，“碧绿的西瓜地”则象征着童年的纯真与快乐。

主题思想探讨与价值体现

小说中展示了传统观念与现代思想之间的冲突与融合，如家族观念、婚姻观念等，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬优秀传统文化。

传统观念与现代思想的碰撞

小说通过描写乡村“破败”、“萧条”的景象和城市生活的繁华，引导学生关注城乡发展不平衡问题，思考如何实现城乡协调发展。

城乡发展的矛盾与协调

小说中的人物形象体现了传统美德与现代文明的结合，如勤劳、善良、正直等品质，引导学生追求真善美，树立正确的价值观。

传统美德与现代文明的结合

通过学习《故乡》，引导学生更加热爱自己的家乡，关注家乡的文化、历史和风土人情，增强对家乡的认同感和归属感。

热爱家乡

小说中对民生的关注引导学生关注社会现实问题，培养他们的社会责任感和公民意识，激发他们为家乡和祖国的发展贡献力量的热情。

关注民生

通过学习《故乡》中的人物形象和故事情节，引导学生树立积极向上的人生态度，勇于面对生活中的困难和挑战，追求美好的未来。

积极向上的人生态度

知识拓展与延伸阅读建议

鲁迅的第一本短篇小说集，其中收录了多篇反映社会现实和人性的经典作品。

《呐喊》

《彷徨》

《朝花夕拾》

鲁迅的另一本短篇小说集，继续探索了人性、社会和文化的复杂问题。

鲁迅的回忆性散文集，通过对童年和青少年时期生活的回忆，展现了鲁迅独特的思想和情感。

03

02

01

以一家茶馆为背景，通过描绘各色人物的生活变迁，反映了中国社会的历史变迁和文化冲突。

老舍《茶馆》

以湘西小镇为背景，描绘了一种纯净、自然的乡村生活，以及在这种生活中成长起来的人们的命运。

沈从文《边城》

通过对一个大家庭的描绘，展现了中国封建社会的腐朽和落后，以及新一代青年对自由和民主的追求。

巴金《家》

城市化进程中的乡愁

随着城市化的加速推进，越来越多的人离开家乡前往城市生活。然而，城市的繁华和喧嚣并不能完全弥补离乡背井带来的心灵空虚，乡愁成为了一个普遍的话题。

全球化背景下的乡愁

在全球化的背景下，人们不仅面临着离开家乡的现实问题，还面临着文化认同和精神归属的挑战。乡愁不仅是对故土的思念，更是对文化根基和精神家园的追寻。

乡愁与现代人的精神困境

在现代社会中，人们面临着前所未有的精神困境。物质的丰富并不能填补精神的空虚，而乡愁则成为了一种对精神家园的渴望和追求。通过探讨乡愁话题，可以引导人们思考如何在现代社会中寻找到真正的精神寄托和归宿。

课堂活动与互动环节设计

分组

将学生分成若干小组，每组4-5人，确保组内成员能够充分交流和讨论。

讨论内容

让学生分享自己在《故乡》中最喜欢的角色，并阐述理由。可以引导学生从人物性格、行为表现、价值观念等方面进行分析。

讨论时间

每组讨论时间控制在10分钟左右，确保每个学生都有发言机会。

分享交流

每组选派一名代表