三年级上册语文课件花的学校人教版.pptx

三年级上册语文课件花的学校人教版授课教师:2023-12-23课程介绍与目标课文解读与赏析生字词学习与运用句子理解与表达能力培养阅读方法与技巧指导写作训练与提高途径课外拓展与活动建议目录CONTENCT01课程介绍与目标教材版本及特点人教版教材本课件基于人教版三年级上册语文教材编写，注重学生的全面发展。课文内容以“花的学校”为主题，通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生走进自然、观察生活。插图丰富教材中配有大量精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。教学目标与要求100%80%80%过程与方法知识与技能情感态度与价值观通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入理解课文，鼓励学生提出问题和发表见解。学生应掌握本课的生字词、重点句子和段落，理解课文内容，培养阅读能力和语言表达能力。培养学生对大自然的热爱和对生活的关注，树立正确的价值观和人生观。课程安排与时间课程时间：本课程共安排4个课时，每课时40分钟。第1课时：导入新课，介绍作者和背景，初读课文。第3课时：拓展阅读，引导学生阅读相关篇目，加深对主题的理解。教学内容安排第2课时：深入学习课文，理解课文内容，掌握重点句子和段落。第4课时：复习巩固，进行课堂练习和作业布置。02课文解读与赏析《花的学校》背景介绍时代背景20世纪初，印度社会处于变革时期，泰戈尔通过诗歌表达了对自然和生命的热爱。作者介绍泰戈尔，印度著名诗人、文学家，被誉为“印度诗圣”，获得诺贝尔文学奖。文学地位《花的学校》是泰戈尔儿童散文诗的代表作品之一，充满了童真和想象力。课文内容详解010203花的学校描述拟人化手法意境营造诗中描绘了花儿们在地下的学校里学习、生活的场景，充满了童趣和想象力。泰戈尔运用拟人化手法，将花儿们赋予人的情感和行为，使得诗歌更加生动有趣。通过细腻的笔触和丰富的想象，泰戈尔营造了一个充满爱与美的童话世界。课文主题思想及情感表达情感表达泰戈尔通过诗歌传达了对生命的珍视和对自然的敬畏之情，同时也表现了对儿童天真烂漫、无忧无虑生活的向往。主题思想诗歌表达了作者对自然和生命的热爱，以及对童真和想象力的赞美。审美体验读者在阅读过程中可以感受到诗歌所传递的美好和温暖，以及对生命和自然的深刻思考。03生字词学习与运用生字词认读及书写指导认读生字书写指导组词造句通过课件展示生字，引导学生正确认读，注意纠正发音。教师示范书写生字，学生跟随老师书空练习，掌握正确书写方法。鼓励学生用生字组词、造句，加深对字义的理解和记忆。生字词在课文中的运用举例课文原文运用举例课件展示课文原文，学生朗读并理解课文内容。结合课文内容，举例说明生字词在文章中的具体运用，帮助学生理解字义并学会运用。生字词标注在课件中将生字词用不同颜色标注出来，便于学生识别和记忆。生字词拓展与延伸近义词反义词成语俗语拓展阅读介绍生字词的近义词和反义词，扩大学生词汇量。引入与生字词相关的成语、俗语等，让学生了解更多的语言文化。推荐一些适合三年级学生阅读的课外读物，让学生在阅读中巩固和拓展生字词。04句子理解与表达能力培养关键句子解读及赏析要点一要点二“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走…“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草…通过拟人的修辞手法，将东风赋予人的行为，形象地描绘出东风轻柔的特点，表达了作者对大自然的热爱之情。运用拟人的修辞手法，生动地描绘了花儿们的活泼和欢乐，表达了作者对大自然的赞美和喜爱。句式变换与仿写训练原句仿写原句仿写“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”“海浪在海滩上互相追逐着，白帆在狂风中呼呼地响，海鸥尖叫着掠过海面。”“雨一来，他们便放假了。”“雪一来，他们便穿上了厚厚的棉袄。”情景对话设计与表演情景一：花儿们的狂欢02对话设计0103花儿1（兴奋地）：“伙伴们，快来啊！今天我们要举行一场狂欢！”情景对话设计与表演花儿2（好奇地）“真的吗？我们要怎么狂欢呢？”02花儿1“我们一起跳舞、唱歌、玩游戏吧！”0103花儿3（开心地）“太好了！我最喜欢玩游戏了！”情景对话设计与表演情景二：与大自然的对话对话设计孩子（好奇地）：“大自然爷爷，您为什么让雷云在天上轰响，让六月的阵雨落下呢？”情景对话设计与表演大自然（慈祥地）“孩子，这是为了让万物生长，让大地充满生机。”孩子“哦，我明白了！那您还让东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，这也是为了让万物快乐吗？”大自然“是的，孩子。我赋予东风以生命和情感，让它带给万物欢乐和温暖。”05阅读方法与技巧指导阅读策略培养及实践应用激活背景知识引导学生回忆与主题相关的经验和知识，为阅读做准备。预测与验证鼓励学生根据标题、插图等线索预测文本内容，并在阅读过程中验证预测。提问与回答教授学生如何提出有针对性的问题，并在阅读中寻找答