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《学校与社会,明日之学校》的读后感

《学校与社会，明日之学校》的读后感

最近,我读了《学校与社会,明日之学校》一书,受益匪浅。这是一部文集,收录了约翰·杜威的一系列文章。其中儿童与课程和教育中的兴趣与努力两篇,深入探讨了兴趣对孩子的影响,以及兴趣在教育中的作用。

什么是兴趣?根据作者的阐述,兴趣并非已经完成的东西,而是对可能发生的经验的种种态度。它的价值在于所提供的力量,而非所表现的成就。任何能力,无论是儿童还是成人,如果满足于现有水平,就是放任。它的真正意义在于为达到更高水平提供推动力。

对于处于教育阶段的孩子来说,兴趣的作用是促使他们不断学习、提高。所做的事情只是一种动力,是为了完成学习而产生的动力,而非事情本身。孩子认识有限,需要合理引导。如果社会只给予成败论英雄的标准,孩子只能服从,结果必然是急功近利和三脚猫功夫。

那么,如何合理引导孩子的兴趣呢?书中提出,教育家应该关注表现实际兴趣的情况,看是否能鼓舞理智活动的发展,促使兴趣逐步转向理论性。从实践开始,注意产生结果的条件,让兴趣从对目的的痴迷转向对实现目的方法的痴迷。只有这样,孩子才能真正收获,发展思维,适应更高要求。

这样,家长所面临的爱好与学习对立的矛盾也许就能化解。我们期望每个有爱好的孩子都能得到正确引导,社会也能改变只看结果的风气,关注制造成果的人。