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14母鸡公开课一等奖创新教学设计

14《母鸡》教学设计

教学目标:1.通过自主学习使学生加强对课文的理解,了解写作方法;

2.通过字理行间态度的变化来引导学生品味作者的语言风格。

教学重点:感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

教学难点:体会母亲的伟大,认识到天地间所有的母亲都是英雄。

教材分析:

《母鸡》是义务教育教科书,小学语文四年级下册第四单元的精读课文。本单元的单元主题是“作家笔下的动物";训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

《母鸡》以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌"到“不敢再讨厌”的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象,表达了对母爱的赞颂之情。全文共10个自然段,结构清晰,语言严谨而又生活化,读起来令人倍感亲切。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度。全文用平实自然的话语,表现了母鸡的特点,塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。而后半部分,又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全,为小鸡雏们找食,还耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡"的生活本领,真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。同时,从文字中流露的作者情感由“讨厌"到“不敢讨厌”,先贬后褒,形成了鲜明的对比,表达了作者强烈的情感变化。其次,全文运用了口语化的表达,语言自然流畅,散发着浓郁的生活气息。加之儿化音的使用,读起来通俗易懂、亲切舒服。文章虽没有华丽的词藻,语言却生动形象,富有表现力,细细读来,母鸡的形象深入人心,焕发出的母性光辉令人感动。此外,本课编者第一次将“用词严谨"纳入课后题,这也是作者用词方面的独特之处。老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,学生通过品味语言,真切地感悟到作者在语言表达上的这一特点,进而体会到“用词严谨"对感情表达的重要作用。

学情分析:

本单元的训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”,这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情"的基础上,又提高了要求,强调不仅要体会文章表达的情感,还要关注作者如何表达的。有了《猫》一课的学习经验,学生对本单元要素的学习已经有了一定的基础,教学时重在引导学生自主阅读感悟,体会作者感情表达的方法。学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验,获得感悟和启迪。老师不是在零起点上教,提高了教学起点,提升了教学效率和质量。

教学目标:

1.认识“疙、啄、凄”等9个生字,读准“欺侮、疙瘩"等词语,了解多音字“恶”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对母鸡的“讨厌"之情。

3.借助关键词句、结合具体事例,感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会作者用词严谨的表达特点和对母爱的敬畏之心。

重点、难点:

1.明确作者对母鸡的情感变化,感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,进而体会作者用词严谨的表达特点。

2.体会“不敢再讨厌母鸡”的背后饱含的“敬畏"之心。

课前准备

多媒体课件。

教学过程:

一、回顾导入

1.(出示课件1)同学们,上节课我们一起学习了老舍先生的《猫》,《猫》给你什么印象?其实老舍先生不仅养过猫还养过母鸡,这节课我们就一起走进他的另一篇文章,请大家齐读课题。(揭题,齐读)。

2.(出示课件2)单元主题分析。

二、初读课文,学习字词

1.学习字词

(出示课件3)出示词语:

讨厌疙瘩欺侮可恶伏地啼叫忠厚聋人消瘦啄食警戒凄惨

(1)小老师领读、讲解

(2)多音字汇报讲解

(出示课件4)(“恶”:出示三个读音三个组词,齐读)

三、读课文,整体感知

(一)教师提出问题(出示课件5):请同学们大声朗读课文,边读边思考:文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度,请你画出来。(学生读书,做批注,圈画出相关句子)

预设:生:(1)第1自然段:我一向讨厌母鸡。

(2)第10自然段:我不敢再讨厌母鸡了。(和他找的句子一样的同学举手,看来你们都有一双敏锐的眼睛)教师板书

(二)教师引导:哪些自然段写了讨厌母鸡?哪些自然段写了不敢再讨厌母鸡?

预设:课文分为两部分:第1-3自然段写讨厌母鸡,第4-10自然段写喜爱母鸡。

(三)写法指导(出示课件6):欲扬先抑

(四)以读代讲,读悟“讨厌"

1.示范指导,读出“讨

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