大班语言《三只小猪的真实故事》微教案.docxVIP

大班语言领域：《三只小猪的真实故事》

【活动目标】

1.理解故事内容。

2.乐于观察,积极思考和表达。

3.能够根据自己的观察与理解,大胆判断故事的真相

【活动准备】

物质准备：PPT,绘本,棒棒糖若干

经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事,知道故事的主要人物和情节

环境准备：幼儿围坐半圆【重难点】

重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事。

【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。（故事主要人物和简单情节）提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

二、播放录音,引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话,我们来听一听它想说什么。

大野狼录音：我是一只狼,你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事,至少他们认为自己知道。但是,我要告诉你一个小秘密,没有人知道这个故事的真相,因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱,你喜欢吃汉堡,那么,大家也可以说你是大坏蛋喽？其实,真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的……

老师：咦！按照大野狼的说法,三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

三、出示课件讲故事。

1.引导幼儿观察大野狼的外貌特征,从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现,大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵,引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。

2.可以请幼儿模仿打喷嚏的动作,想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。

3.第一只小猪的死。

老师：（大野狼看见第一只小猪已经死了的时候）请幼儿设想,如果自己是大野狼,会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？

引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明,盖了一间不够结实的房子,结果自己被砸死的。

4.第二只小猪的死。

老师：（大野狼面对第二只小猪死亡的时候）请幼儿猜一猜,这一次,大野狼会怎样做？

引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明,而且还不友善。

5.第三只小猪的死。

老师：（第三只小猪的时候）引导幼儿观察小猪的样子,引导幼儿发现第三只小猪更凶,竟然开口侮辱大野狼的奶奶,大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6.引导幼儿对比观察封面的“大野狼日报”和最后的“小猪日报”,引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论：你认为,大野狼真的是被冤枉的吗？到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这样的判断呢？

小结

老师：小朋友们,我们中国有一句古话：公说公有理,婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候,她说她有理,她是对的,他说他有理,他是对的！就像我们今天故事中的小猪和大野狼一样,但是到底谁说的才是真的呢？现在小朋友们长大了,今后可能还会遇到很多这样的问题,这就需要我们开动脑筋,去分析,去辨别,通过自己的判断得出最后的结论！