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第
《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计1
课时目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会4个生字,理解词语。
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学重难点:
懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学过程:
一、复习导入
1、复习学过的词语,齐读,开火车度。(学生读的过程中注重纠正读错的词语)
选择其中的一个词语说一句话。
2、多音字复习:强。
二、新授。
1、在我们的日常生活中,见到的蜗牛是什么样子的'呢?我们来看大屏幕,来用一个词形容一下。()的蜗牛
2、很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,我们来看大屏幕,看蜗牛以前是什么样子的?(有一对大翅膀)
3、小蜗牛为什么能自由的飞翔呢?(因为它有一对有力的翅膀)
4、指导读课文。
5、蜗牛长着一对有力的翅膀,能在空中自由的飞翔,这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢?请你再用一个词来形容一下。()的蜗牛。
6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛,我们一起来看大屏幕,有哪些动物参加了比赛?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)在这次比赛中,蜗牛获得了冠军。
①、我们来看大屏幕,指名读,其他孩子边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?(遥遥领先、甩下、所有)
②一起读好课文
7、如果你是这只获胜的蜗牛,你的心情会怎样?
8、同学们说的真好,可是课文中的蜗牛可没这么想,我们来看大屏幕,看这只蜗牛什么样的表情?那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢?我们再来用一个词语形容一下。()的蜗牛
9、是呀,蜗牛得了冠军以后,从此,蜗牛得意洋洋,我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的?出示大屏幕,填写完整,学生读。
10、真是一只骄傲的蜗牛,我们再来读好它。
11、蜗牛背着这只奖杯,还能飞吗?为什么?
12、是呀!这么大这么重的奖杯,背在身上多累呀!让我们来把第三自然段整体的读一读,独处蜗牛得意洋洋的样子,和背着奖杯沉重的语气。
14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子?大屏幕出示,读课文。
15看到蜗牛现在的下场,跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢?
16、请你在你的学习小组内排练课本剧。一会找学生上台演一演。
17一起来听一首歌轻松一下。
三、总结
蜗牛为自己的骄傲付出了沉重的代价,从此再也飞不起来了,所以老师搜集了一些名言警句,希望同学们以此来勉励自己,在以后的学习中不断取得进步。
板书设计:
蜗牛的奖杯
从前现在
有力的翅膀坚硬的外壳
自由地飞翔慢慢地爬行《蜗牛的奖杯》教学设计2
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自大、不思进取就会落后的道理。
教学重、难点:感情朗读,启发明理。
教学准备:多媒体、教学光盘。
教学过程:
一、猜谜激趣,复习导入。
1、小朋友,你们喜欢猜谜吗?谁能猜出这个谜底是只什么动物呢?(说出谜面学生猜)
2、我们上节课已经初步了解了《蜗牛的奖杯》这篇课文内容,学习了课文的生字词和第一自然段。谁来说说蜗牛以前是什么样子的?(显示蜗牛图片)
3、全班齐读第一自然段,可用自豪的语气来读。
二、合作学习课文第二至第四自然
1、学习第二自然段
(1)(出示飞行比赛图)看,大森林里多热闹,看到这些画面,你想知道什么?(它们在干什么?有哪些动物参加比赛?谁获得了冠军?)
(2)带着问题自由读第二自然段。
(3)指名回答问题,并讨论:①省略号省略了哪些昆虫?②哪些词可以说明蜗牛能得冠军?(相机指导朗读“遥遥领先”“甩”“所有”等词语)
(4)齐读第二自然段
(5)如果你是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?(模拟采访:①今天,你获得冠军心情怎样?②今后你有什么打算?)
2、学习第三自然段
(1)同学们说得很好,可是文中的蜗牛是怎么想的`,怎么做的呢。我们来看第三自然段。
(2)(多媒体出示蜗牛图)从这幅图中我们可以看出蜗牛什么呢?
(3)(出示句子)“它成天……偷了去”。
①谁来读读这句话?
②蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?
③这真是一只骄傲的蜗牛,那谁砖把它那种高傲自大,忘乎所以的样子读出来?
④同学们读得真好!那文中的“唯恐”和“生怕”能调换位置吗?为什么?
(4)(出示蜗牛背奖杯图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?请你读一读。
(5)自由读第三自然段,要求:读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
3、学习第四自然段。
(1)指名读第四自然段,思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?
(2)小
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